GUIA PARA PADRES

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El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

MANUAL PARA PADRES

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El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad conocida también por la cicla (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que afecta aproximadamente al 5% de la población en la edad escolar.

Se caracteriza por los síntomas de:

Desatención (Incapacidad de resistirse a estímulos irrelevantes, lo que dificulta su concentración durante mucho tiempo y, por lo tanto el mantenimiento del “trabajo consistente”en una tarea, por un periodo de tiempo más o menos largo)

Hiperactividad (Alto nivel de actividad motora) e impulsividad (Dificultad de autocontrol en sus emociones, pensamientos y conductas), que se presentan con mayor intensidad y frecuencia de lo esperado para su edad y nivel de desarrollo, de tal forma que interfieren de manera negativa en su aprendizaje o comportamiento.

El déficit atencional e hiperactividad es una de las problemáticas mas prevalentes hoy en día en la población infantil a nivel mundial. La asociación americana de Psiquiatría considera que entre un 3% y 7% de los niños en edad escolar son mas propensos que las niñas a padecer el trastorno y el porcentaje de uso niños que reciben medicamentos es de un 32%-78%.

En 1972 se comenzó a considerar el problema atencional como el síntoma más representativo del trastorno. En estos momentos es cuando se puede considerar que comienzan a investigarse el posible origen neurobiológico del TDAH.

Hoy en día tenemos una mejor esperanza para tratar a los niños y personas que padecen este TDAH .La Psicología moderna ya se levantó del sofá para ofrecer, como una profesión de ayuda en el siglo 21, las herramientas necesarias para atacar este problema, que cada ves pareciera tomar los rumbos de epidemia.

Este trastorno se ha convertido en unas de las mayores preocupaciones para profesores y padres, quienes intentan día a día entenderlos mas y buscar estrategias que permitían un adecuado desarrollo y adaptación a la sociedad, porque en la edad escolar es cuando el trastorno incide con mayor gravedad, coincidiendo con las demandas sociales de estar sentado, atender, obedecer, controlar conductas motores e impulsivas, cooperar, organizar las acciones y seguir instrucciones. Además desde los 6-7 años ya se percibe los primeros problemas académicos en lecto-escritura y cálculo con sus típicos olvidos de las tareas que se les encomienda.

Parte del Tratamiento para el alumnado con TDAH, es la COORDINACIÓN CON LA FAMILIA, ya que la terapia familiar ayuda a tratar el TDAH,porque mantiene a los padres y madres informados, y les muestra maneras de actuar con sus hijos/as para ayudarles. La terapia familiar ayuda también a mejorar la comunicación dentro de la familia y resolver dificulatades que surgen entre adolescentes y padres en el hogar.

Aquí os dejo un manual para padres y madres sobre el TDAH.

GUIA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

En esta guía la atención se centra

sobre el alumnado con discapacidad intelectual. Se trata de un grupo de escolares que necesita una respuesta educativa especializada con una adaptación del currículo en la que ocupa un papel destacado la mejora de la inteligencia.
La respuesta educativa incluye, además, la detección lo más tempranamente posible del retraso mental, la valoración del grado de desarrollo de sus capacidades y necesidades educativas especiales, la propuesta de escolarización lo más acorde posible con sus necesidades especiales, la adaptación del currículo en función de las necesidades educativas, de las competencias curriculares y el estilo de aprendizaje que presentan estos escolares, así como la determinación de los apoyos y recursos ordinarios y especializados que necesitarán. Esta guía lo explica todo destalladamente.

Espero como siempre que os sea de gran utilidad.

UN NIÑO CON AUTISMO EN LA FAMILIA

La Unidad Asistencial para Personas con Autismo y Discapacidades del Desarrollo de la Universidad de Salamanca ha editado esta Guía para familias a las que comunican que su hijo es Autista y se plantean numerosas preguntas que en la mayoría de las ocasiones no encuentra respuestas.

Esta guía está escrita a partir de las preguntas de padres y madres que se encuentran con inquietudes, preocupaciones y dudas ante el momento de recibir el diagnóstico de un hiJo con Trastorno del Espectro Autista.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA ALUMN@S CON TDAH

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Os dejo la GUIA DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA PARA ALUMN@S CON TDAH, que de forma clara y breve nos orientan sobre cómo intervenir con este alumnado en el aula.

FUENTE: ACODAH

LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO UNIVERSAL

Según proclamó en 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas y ratificó en 1990 el Parlamento Español, jugar es un derecho de la infancia y los adultos hemos de velar por su cumplimiento en todos y cada uno de los niños y niñas, aunque en algunas situaciones se encuentren serias dificultades para el desarrollo de esta actividad.

Evidentemente, tanto los niños/as con discapacidad como los que no cuentan con ella tienen derecho al juego y al acceso a los juguetes, pero lo cierto es que los primeros encuentran serias dificultades para poder usar muchos de los juegos y juguetes del mercado.

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Fuente: http://aesoslocosbajitos.blogspot.com/

GUIA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTORA

Con esta Guía la Consejería de Educación y Ciencia de Andalucía, continúa la colección de
publicaciones que tienen como objetivo difundir entre la comunidad educativa la
información más relevante acerca del alumnado con necesidades educativas especiales
afectado de distintas discapacidades.
La publicación aborda las características diferenciales del alumnado con discapacidad
motora, las necesidades educativas especiales que presenta, los sistemas y
procedimientos de valoración para determinar sus necesidades educativas, así como la
adaptación y accesibilidad de los centros en los que se va a escolarizar.

SINDROME DE TOURETTE Y TRASTORNOS ASOCIADOS

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TDAH: MANUAL PARA PADRES

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GUIA SINDROME PRADER WILLI

Este curso, en el aula específica de educación especial del Instituto donde estoy, tengo un alumno con Prader Willi, y con esta guía, me gustaría acercaros un poquito a este Sindrome deconocido por muchos, pero que no por ello, deja de existir en muchos de nuestros centros.

La seño Vanespecial.

Guía para un uso no discriminatorio del lenguaje (en el entorno de la discapacidad)

Esta guía, que aquí os dejo, es genial, a mi parecer, claro, como especialista en Pedagogía Terapéutica, pero debería serlo para tod@s.
Sé de una guia para buenos modales, sé de otra para hablar bien en público...y seguro que a más de uno os sonarán también. Pero, ¿sabeis de alguna guia para hablar no discriminatoriamente de las personas con discapacidad?

¿Nunca os habeis planteado cuando hablais de un niño con discapacidad, si estais hablando bien?

No sé si estoy transmitiendo lo que quiero decir y lo que pienso cuando os planteo estas pregunta. Pero sólo me queda, deciros que os descargueis esta guia, que la leais y la pongais en práctica con vuestros alumn@s, con vuestros compañer@s, con vuestra familia, y con vosotr@s mismos.

La seño Vanespecial.

Por Isabel Frutos Frutos, con la colaboración de Pilar Rodríguez Aparicio.
Edita: FUNDABEM (Fundación Abulense para el Empleo)

"Esta es una propuesta de reflexión para que pensemos y construyamos una sociedad en que no se discrimine a quienes presentan una discapacidad que se nota algo más, que cualesquiera de las que todas y todos tenemos".

Fernando García González

Presidente de FUNDABEM

AUTISMO EN EDAD INFANTIL

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A modo de guía se ofrece a todos/as, tutores y tutoras de aula
ordinaria y a los profesionales de la Educación Infantil que trabajen con algún
alumno/a autista, una reflexión acerca de cuáles son sus necesidades educativas
principales, así como una propuesta de las actividades que pueden realizarse con

objeto de mejorar la comprensión del mundo, las habilidades cognitivas y sociales y

las destrezas comunicativas de estos niños y niñas con autismo.

El término "Autismo" - que proviene del griego y significa "sí mismo"- se define como un trastorno generalizado del desarrollo que persiste a lo largo de toda la vida, Este síndrome se hace evidente durante los primeros 30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación. Se caracteriza por una falta de respuesta al contacto con otros seres humanos. En general, los autistas adoptan comportamientos compulsivos, repiten acciones en forma mecánica y manifiestan rechazo por el contacto físico. Con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales, tales como actividades e intereses de carácter repetitivo y estereotipado, de movimientos de balanceo, y de obsesiones insólitas hacia ciertos objetos o acontecimientos.

FOMENTO DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON PARALISIS CEREBRAL

UNA GUÍA PARA LOS QUE TRABAJAN CON NIÑ@S PARALÍTICOS CEREBRALES

Este manual esta destinado a las personas que trabajan con niños afectados de Parálisis Cerebral,

así como, a sus familiares y a otros trabajadores de la rehabilitación y de la salud.
El manual incluye información tanto para detectar de forma temprana a los niños con Parálisis
Cerebral, como para saber el grado de desarrollo del niño.
Se ofrecen programas de entrenamiento para el desarrollo de la movilidad, auto-ayuda y
comunicación, además de ayudas de fácil fabricación para evitar las deformidades.

-paginas: 79
-idioma: español
-formato: PDF
-tamaño: 960 kb

¡¡¡ESPERO QUE OS SEA DE GRAN UTILIDAD!!!

PARALISIS CEREBRAL INFANTIL

GUIA PARA PADRES PRIMERIZOS

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"...El nacimiento de un hijo es lo más importante para unos padres ilusionados que meses antes van generando expectativas y planes de futuro que parece quedan “aparcados” por unas palabras sin sentido. Palabras de las que sólo entendemos infantil, que es la única que teníamos reservada en nuestro vocabulario para esos meses que se avecinan. Parálisis cerebral, no, por lomenos no para nuestro hijo...".

Esta guía, ofrece la información necesaria y adecuada para los padres/madres que reciben la noticia de que su bebé tiene Paralisis Cerebral: Qué es la P.C.Infantil, a qué profesionales acudir, cómo ayudar al bebé, derechos, etc.

También lo puedes encontrar en nuestro otro blog http:tertuliademaestrasdeinfantil.blogspot.com

LA FAMILIA PÉREZ: GUIA PARA PADRES Y MADRES SORDOS CON HIJOS OYENTES

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