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jueves, 20 de agosto de 2020

💦ⓅⒺⓁⓄⓉⒶ ⓈⓅⓁⒶⓈⒽ💦





¿Las conocéis? Éstas pelotas son las que al sumergirlas en agua, la absorben 🌊 y luego la liberan y salpican 💦 cuando se atrapan. Es un juego de agua muy veraniego para jugar con el agua en la piscina o playa.

Pues son perfectas para trabajar la #motricidadfina de los peques mientras se divierten jugando, y así fortalecer sus manitas y favorecer la coordinación oculomanual.



Además, 💡 Las podemos utilizar en nuestra sesión de #motricidadfina ya sea en el agua de la pisci o mar 🌊 🏖 o en casa con un recipiente o pequeña piscina hinchable.
Le pedimos al/el peque (y que nos imite si es necesario).

1) Sumergir la 🌑 en el agua 🌊.
2) Contamos hasta 5.
3) Sacar del agua y apretamos la 🌑 (cierra✊🏻-abre🖐🏻; cierra fuerte✊🏻✊🏻--abre...🖐🏻), hasta que no caiga agua 💦.


Yo las compré en Tedi y cómo véis son muy económicas.





lunes, 27 de julio de 2020

MASCARILLAS INCLUSIVAS


Ante la obligatoriedad de usar mascarilla, con la próxima vuelta al cole, nuestros niños/as con diversidad funcional son los que más perjudicados salen ante esta situación, por sus dificultades y necesidades asociadas. 

La visualización de nuestra cara, gestos  y articulación de palabras es muy, muy importante para ellos/as.

La expresión facial de la boca acompaña y refuerza nuestro mensaje, tanto a nivel emotivo y afectivo. 


Pongámonos en los zapatos de un niño/a sordo/a que utiliza la lectura labiofacial para comunicarse. O en los de un niño/a que está aprendiendo a articular fonemas ¿cómo es posible con una mascarilla quirúrgica?

Por ello, los/as especialistas en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, y todo/a docente y/o especialista que atienda a niños/as con necesidades educativas especiales, necesitamos de mascarillas dónde nuestra boca sea visible para nuestros niños/as.

Por suerte, ya están en el mercado diversidad de mascarillas específicas para ello. Como las llamo yo, "mascarillas inclusivas". Son las mascarillas transparentes y con ellas conseguimos nuestro objetivo:  favorecer la comunicación y normalizar las relaciones sociales.

En este post iré añadiendo las diferentes "mascarillas inclusivas" (mascarillas transparentes) que voy encontrado en las diferentes RRSS, para que podamos elegir la que  mejor se adapte a nuestras preferencias.

Comienzo mostrando la que tengo yo.

Hace un tiempo, a primeros de julio,  ví a una camarera de un bar que  llevaba ésta mascarilla. (En realidad es un protector facial de plástico) Me pareció genial y no dudé en preguntarle dónde la adquirió, para conseguir una para mí. 

Mascarilla Inclusiva 



En la siguiente foto, podéis ver como queda puesta. 


Cubre boca y nariz, es de plástico y su precio es de 4 €, pero sólo las he visto en mi localidad. Y he de decir, con pena, que no está homologada.



DÓNDE ENCONTRAR MASCARILLAS INCLUSIVAS (mascarillas transparentes)



  En la web de recursos terapéuticos online, logopedicum.com la podéis encontrar muy similar a la mía (y 50 ct más barata, jejeje).

Logopedicum (@logopedicum) | Twitter


(haciendo clic en cada imagen podréis acceder a la web, leer la información detallada de cada producto y comprarla)

Mascarilla transparente - logopedicum





Además, encontraremos otro modelo de mascarilla transparente, con filtro, que la considero la más adecuada para nuestra labor diaria con nuestros/as niños/as.

Logopedicum | Recursos Logopédicos Online

                                        Mascarilla transparente reutilizable - con filtro - logopedicum

 Es de caucho termoplástico flexible hipoalergénico, En la parte inferior de la mascarilla, hay una apertura en la que se coloca el filtro de 5 capas desechable con más del 98% de filtración bacteriana y permite la circulación de aire pudiendo empañar mínimamente.


Está homologada como mascarilla higiénica aunque tiene un 98% de filtración bacteriana, siendo superior a las FFP2


Además las hay de diversos colores. Su precio es de 11´50 € (más gastos de envío)


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Otro tipo de mascarilla transparente que ví hace poco, son éstas. De 

Contacto

(¡¡y Qué sorpresa, jejej, también ellas las llaman igual que yo, "mascarillas inclusivas" !!!)


@mecalsis20 un grupo de mujeres que elaboramos mascarillas inclusivas artesanales para un mundo sin barreras.

               

Son mascarillas artesanales de tela y plástico en la zona de la boca.
Todos los materiales con los que están elaboradas son los recomendados por el ministerio de industria y Comercio en su listado para la elaboración de mascarillas.
Están elaboradas con tnt polipropileno de gramaje 70 en doble faz combinado con pantalla protectora de 3 micras.

Son las únicas en España que poseen patentado el modelo de utilidad de Mascarillas con frontal transparente

 Se pueden personalizar tanto en color, como en el bordado (nombre del cole, tu nombre...).
Su precio es de 15 € la unidad.

Podemos aprovechar la oferta de un 10%  si realizamos un pedido para nuestros coles antes del 15 de agosto.

La imagen puede contener: texto que dice "SPECIALS Pide Mecalsis para tu Centro antes del 15 de Agosto y tendrás un 10% de descuento Pedido mínimo 10 unidades. mecalsis2020@gmail.com"


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@soy_maestra_de_al vía Instagram, nos recomienda las mascarillas transparentes de @cliu.mask     (¡ Muchas Gracias Blanca! )

(clic en la imagen para acceder a su web: CLIU MASK)
La seño Almu Negrete , en su cuenta de Instagram @almunegrete nos recomienda su mascarilla transparente de @maskepi .

 Almu nos explica más sobre ella mediante un igtv 
(clic en la captura de imagen)


Desde la pagina web de MASKS EPI también podéis conocer sus características, precio y realizar pedidos.

(¡Gracias Almu!)






-IMPORTANTE-

Si tú ya has elegido la tuya y la tienes o si recomiendas alguna,  sería estupendo que colaboraras contándonos sobre ella, dónde la has adquirido, características, etc .

Puedes dejar tu comentario o mandarnos información, enlaces, foto (sería estupendo) a enlaescuelacabentodos.gmail.com 

 ¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!.

viernes, 15 de mayo de 2020

DÍA DE LA FAMILIA (ficha con pictogramas)


Hoy 15 de mayo es el día de la familia.


Vamos a ver un vídeo de Sésamo: Cada familia es maravillosa, dónde Julia y Rosa nos enseñan que cada familia es diferente, y cada miembro de la familia es importante.

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-       Vídeo canción: Amo a mi familia


 Después vamos a realizar una actividad en mesa. Tras explicarles que  (papá, mamá, él/ella y su heramno/a) son una familia.







Debemos buscar una foto de él/ella y  otra dónde aparezcan todos los miembros de la familia.

Le leemos señalando los pictogramas que hoy es el día de la familia.  

El/ella leerá picto de yo  quiero familia y le enseñamos las fotos que asociará con los pictos.

A continuación pegarlas en los huecos dónde aparece el picto de cámara de fotos, justo debajo de cada pictogramas.



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sábado, 4 de abril de 2009

DECÁLOGO N.E.E

PINCHA SOBRE LA IMAGEN, DESCARGA, IMPRIME Y DIFUNDE ESTE DECÁLOGO

Cuando este curso escolar, llegué al Insti, me encontré en el ordenador, una nota de una antecesora, que estuvo de P.T hace dos años, su nombre es MARISOL, que realizó este precioso decálogo que colocó por todo el Instituto, ella me pedía que siguiera por la labor, y así lo he hecho, y además aquí, para tod@s lo dejo.

DONDE ESTÉS....GRACIAS MARISOL.

miércoles, 11 de marzo de 2009

AULA DE ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL

Un Aula de Estimulación Multisensorial es una sala con materiales determinados diseñados para que los usuarios estén expuestos a estímulos controlados, con el objetivo final de favorecer su nivel de integración sensorial facilitando así los aprendizajes básicos y abriendo puertas a relaciones más significativas.

Es una herramienta educativa donde se conjugan: la estimulación y la relajación. Un entorno seguro con elementos como son la música, las luces de colores, los aromas, las texturas. donde los alumnos exploran, descubren y disfrutan del mundo de los sentidos y los afectos.

Este trabajo se viene realizando principalmente bajo la denominación de estimulación basal con otros instrumentos distintos a los sin duda óptimos recursos que ofrece un aula de estimulación multisensorial.

¿Qué es un Aula Multisensorial?

Se trata de un espacio físico con unas características determinadas donde se pueden trabajar de una forma diferente los sentidos. Contiene recursos que, mediante la técnica, se facilita ver, sentir, tocar, entender, probar y crear.El espacio multisensorial conjuga la aproximación curativa y no directiva con la aportación de estimulaciones sensoriales dentro de un entorno específico utilizado para desencadenar una relación.El objeto propuesto es dar curso libre a la experiencia sensorial, de buscar la satisfacción, el placer y el descanso, de respetar la motivación y el ritmo de la persona.

Es una dimensión interior y personal, nos ayuda a reencuentro de las sensaciones más intensas y a expresar emociones contenidas.

Funciones

En el trabajo desarrollado en estas salas se producen dos relaciones:

Relación Terapeuta-usuario: al generar una relación individualizada, provoca un sentimiento de confianza mutua que, si es reforzada, el equipo educativo del proyecto participa de las nuevas situaciones con el usuario, conociendo mejor sus reacciones en la vida diaria y en su entorno familiar.

Relación Usuario-Ambiente: La persona discapacitada “juega” en este espacio con su propio nivel y a partir del desarrollo del dominio sensorial se puede producir una reacción motriz. Ante una situación de relajación se pueden mejorar los recursos como algunas técnicas como masaje, fisioterapia o psicomotricidad.

Componentes

...Podio para columna de luz y burbujas.
...Columna de burbujas.
...Mazo de fibras ópticas.
...Cama de agua musical.
...Equipo de audio.
...Elementos de espuma.
...Cojín vibromasaje.
...Conjunto para estimulación sensomotriz.
...Panel interactivo de luz y sonido.
...Panel táctil “looping”.
...Luz UV (luz negra) u accesorios.
...Foco y bola reflectante.
...Paneles de fibras ópticas.
...Proyector solar Equipo transmisor IR

Espacios

Lo conveniente para trabajar con diversos tipos de discapacidades es la creación de una sala con subespacios distribuidos o “rincones” con funciones determinadas, como son:

Espacio visual: con luces muy suaves al inicio para adaptarse al contraste de la luz exterior, escapando de las brusquedades e intensificando sus efectos una vez que la vista se ha adaptado. Es conveniente trabajar con espejos para crear sensación de amplitud.

Espacio de proyección: sobre las paredes blancas se proyectan efectos de imágenes para cautivar la atención, evitando las imágenes agresivas que provoquen rechazo.

Espacio de olores y gustos: Ambos sentidos trabajan juntos, por lo que se pueden trabajar combinaciones como colores y gustos y olores y luz, relacionándolos simultáneamente y combinándolos según las necesidades.

Espacio táctil: Es un espacio elemental, ya que las personas con discapacidad intelectual utilizan frecuentemente el tacto para formarse una imagen del entorno.

Espacio auditivo: se trabaja con dos posibilidades. El espacio silencioso para evitar cualquier perturbación exterior indeseable con el fin de transmitir calma e ir incorporando progresivamente sonidos o música para provocar estímulos, o bien la música aplicada para generar ambiente o para suscitar reacciones.

Al pinchar en la imagen te enlaza con un ejemplo de aula de estimulación multisensorial. Además de mostraros un video bastante interesante de una Sala de estimulación sensorial del Centro doctor Miguel de Linares Pezzi en Málaga.


Para profundizar más en el tema:

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