ALFABETO DACTILOLÓGICO 2

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CREAR UN BLOG ESCOLAR

Una buena webQuest, para que los maestr@s enseñemos a nuestro alumnado de la ESO a realizar un blog escolar junto con sus compañer@s.http://recursos.cnice.mec.es/media/docente/prensa/webquest/webquest3/index.htm

ARASAAC

http://www.catedu.es/arasaac/ 

El portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa nos ofrece la posibilidad de realizar nuestras actividades para nuestro alumnado con algún tipo de necesidad educativa de comunicación gracias a un sinfin de:

 * imágenes reales (fotos) 

 * y pictogramas tanto en color como en blanco y negro.

Además nos permiten descargar multitud de:

* softaware educativo para nuestro alumnado con nee.

* material elaborado para desarrollar capacidades diversas y trabajar diferentes contenidos curriculares.

Al mismo tiempo, se convierte en una herramienta útil para todo el profesorado, ofreciendo una serie de herramientas que le faciliten la elaboración de sus materiales como creación de frases.

ALFABETO DACTILOLÓGICO

PRIMERA REUNIÓN PADRES/MADRES

 

 Y PARA LAS MAESTRAS DE PREESCOLAR E INFANTIL HE PENSADO QUE ESTO OS PUEDE SERVIR Y ORIENTAR ;) DEL PICASA DE MI AMIGA MARILÚ.

INTERVENCIÓN CON ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

tENÍA ESTE DOCUMENTO IMPRESO HACE TIEMPO, PUES ME GUSTÓ LAS PAUTAS Y LAS SESIONES PARA INTERVENIR CON ALUMNADO SUPERDOTADO. LO HE VUELTO A BUSCAR Y AQUÍ LO COMPARTO, ADEMÁS AQUÍ LO TENDRÉ SIEMPRE A MANO.
superdontados_v

AGRESIONES VERBALES

Vivimos cada día en las escuelas e institutos, a las frecuentes agresiones verbales entre los alumn@s y no sólo hacía sus compañer@s sino también a sus maestr@s y profesores. Aquí os dejo una ficha de observación, para utilizar en nuestras aulas y determinar los tipos de agresiones verbales en nuestro alumnado. Me lo facilitaron en un curso que hice sobre EDUCACIÓN EN VALORES. Es el primer paso para poner en marcha un programa de prevención y modificación de esta anómala conducta y decaimiento de valores importantísimos como el RESPETO.


Y ¿QUÉ, DÓNDE Y CÓMO ACTUAR? Algunas orientaciones.
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PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES BÁSICAS

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El Programa de Desarrollo de habilidades básicas. Cuadernillo de trabajo. Nivel 1. Es un material que aborda cada uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar con garantías de éxito tanto la lecto-escritura como la numeración y el cálculo básico.
De gran utilidad para el profesorado de las aulas ordinarias como el profesorado de Apoyo a la Integración y de las Aulas Específicas de Educación Especial.

¿LO DESCARGASTE? ¿QUÉ TE PARECIÓ?

PROGRESINT 5

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GUIA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON TGD (AUTISMO)

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GUIA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

ENSÉÑAME A HABLAR, un material para la estructuración del lenguaje.

Este material posibilita al niño a expresarse creando estructuras lingüísticas de mayor o menor complejidad.

Es un material necesario para el trabajo con niños deficientes auditivos y todos aquellos que tienen dificultad en la comprensión y estructuración del lenguaje. Las edades a las que va dirigido, lógicamente son variables según el nivel en que se encuentra cada alumno, pudiendo trabajarlo desde la Educación Infantil y a lo largo de toda la Educación Primaria, tanto para la progresión lingüística como para el trabajo de la comprensión lectora.

Partimos de una situación concreta para que el niño/a pueda expresar aquello que está viendo. Por ello este metodo añade una serie de láminas, situadas en un contexto familiar y cotidiano, y cada personaje va realizando diferentes acciones que el niño, mediante el juego con las barajas de cartas deberá ir colocando, de forma que vaya estructurándolas y respondiendo a las preguntas:

øQué hace?

øQuién?

øCómo?

øDónde? øQué?...

EMOCIONES

LAS ACCIONES

Hay cosas que están bien echas y otras que no se deben hacer, y para iniciar a los más pequeños en las acciones correctas e incorrectas además de incidir sobre ellas a diario, es bueno que reforcemos con imagenes de lo que queremos enseñarles. A continuación os he agrupado una serie de Acciones que podeis colocar como mejor os parezca en el tablón de clase o mostrarselas en Asamblea.

DESCARLAS AQUI

ESQUEMA CORPORAL

Aspecto fundamental, es que tod@s los alumn@s tengan o no discapacidad, aprendan el ESQUEMA CORPORAL. Para enseñarselo a mis alumn@s hice con dos posters de la imagen de un niño y una niña de la revista MAESTRA de INFANTIL, de dos números diferentes, este "PUZZLE". De esta manera también desarrollaba la coeducación (jeje). Los alumn@s para los que lo hice, en cuestión presentaban un nivel de competencia curricular de Infantil por ello, les resultó muy motivante.

EL PROCESO....

1-En un cartón, pegué uno de los posters con la imagen del niño.

2- Con papel adhesivo transparente (de esos con los que forramos los libros) lo forré.
3- En otro cartón (pero éste más blando) pegué el poster de la niña y recorte las diferentes partes del cuerpo (cabeza, tronco, brazos, piernas..)
4- Forré cada parte del cuerpo.

5- Les puse velcro.

¡¡¡Y a aprender las partes del cuerpo!!!