I CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LOS T.E.A

UN VIAJE INESPERADO

Ahora mismo estoy viendo esta preciosa película. 

 
La ví hace muchos años y a punto de acostarme...(00:30) me
indigna...si... porqué echan esta película tan estupenda a estas horas, mientras a otras horas nos obligan a zappear porque la tele es una caca...En fin..merecerá la pena estar más cansada mañana, el ver reflejadas en la pelí a esas  madres que descubren que sus dos hijos tienen Autismo, y  cómo esas madres, luchan contra todos y contra todo por ellos, por su educación normalizada. Por hacer lo imposible por seguir adelante cada día, por conseguir que las escuchen, que respeten a sus hijos con Autismo y DEMOSTRAR y POTENCIAR  la belleza y las magnificas capacidades de sus hijos.

¡¡¡OS LA RECOMIENDO!!!

 

Os dejo  a continuación, un buen trabajo que hicieron y compartieron en la red Ana Isabel y Cristina. Incluye el resumen de la peli y una buena crítica sobre la EDUCACIÓN INCLUSIVA. Película "Un viaje inesperado"

   ¡¡BUENAS NOCHES A TOD@S!!!

MI BLOG SE VISTE DE AZUL (Día del Autismo)

Cuando hay algún evento significativo me gusta cambiar el look de mi blog, y no es menos este evento tan especial hoy, 2 de abril, la celebración del Día Mundial para la concienciación sobre el Autismo.

Hoy he cambiado el aire primaveral de mi blog por el fondo azul de globos. Hoy vuelve a sonar de fondo la canción de mi blog "Tengo un niño especial".

Os animo a hacer lo mismo, y que hoy se vean todos nuestros blogs "azules",  en favor de los niños/as con Autismo y sus familias.
Que sea nuestro pequeño grano de arena por y para ellos, por su lucha diaria para y por el reconocimiento del Autismo, para reinvindicar sus derechos.

Aquí os dejo algunos fondos para el blog en el día de hoy:

fondo corazón autismo

fondo globos azules logo

 

fondo globos azules

fondo cielo azul globos azules

fondo pieza puzzle azul

fondo azul piezas puzzle

¡VAMOS! Si quieres, amas y adoras cada día a un/a niño/a y/o persona con Autismo...

 ¡VISTE DE AZUL TU BLOG!

MÁS QUE PALABRAS

Me acabo de encontrar con varios grandes hallazgos en nuestro mundillo de internet.
El primero es este libro en SLIDE, subido por Almu de maestraespecialpt.blogspot.com.

Se trata de un libro dirigido a los padres de niños y niñas con TGD, dónde nos ofrecen ideas y consejos para niños/as en cualquier etapa del desarrollo de la comunicación y así aprender estrategias para ayudar a nuestros/as hijos/as y alumnos/as a comunicar sus emociones y sentimientos.

Hoy lo he empezado a leer y creo que puedo "reciclarme" y aprender nuevas técnicas y estrategias para atender mejor a mis alumnos con TGD gracias a él.Se lo voy a pasar a la mami de mi V.

Espero que os sirva.
Saluditos especiales!

Mas quepalabras

View more documents from maestraespecialpt

HABLANDO...NOS ENTENDEMOS LOS DOS (Una guía para padres sobre como ayudar a sus hijos a comunicarse).

Esta es otra guía que le voy a pasar a la mami de mi V. creo que le vendrá muy bien. Y la verdad que también estoy deseando leermelo entero, porque también voy a aprender de esta guía.

Esta guía de The Hanen Centre es una obra imprescindible para los padres, fonoaudiólogos y otras personas encargadas del cuidado y la educación de los niños con dificultades en el lenguaje y la comunicación. Escrita con un lenguaje sencillo, esta guía ilustrada le muestra a los padres cómo ayudar a sus hijos/as a comunicarse y a aprender el lenguaje durante actividades cotidianas, como la hora de la comida y el baño, durante los juegos y la lectura.
Es un libro muy valioso para los padres de niños , desde los que están en una etapa muy temprana de la comunicación, hasta aquellos que ya han comenzado a hablar con oraciones cortas. Respaldada por las más recientes investigaciones, esta edición de "Hablando nos entendemos los dos: Una guía para padres de niños con trastornos del lenguaje” incluye listas de control muy fáciles de usar, consejos prácticos para elegir las metas de comunicación y toda una sección nueva sobre cómo crear las bases para la lectoescritura.
Este libro enseña a los padres cómo divertirse con sus hijos a la vez que convierten cada interacción en una oportunidad para aprender el lenguaje.

Hablando nos entendemos los dos

View more documents from maite -mamijul36

LIBROS "TASKS GALORE" (Tareas Galore)

Tasks Galore "tareas" ofrece un libro de tres set de transición del alumno/a o hijo/a, a través de las diversas áreas de difícil aprendizaje que son tan comunes con los niños en el espectro autista.
Usando la estructura visual y ejemplos sobre el nivel de aprendizaje y comprensión del niño/a se asegura de que avance en sus capacidades. Este programa está basado en las fortalezas de cada niño, y propone montones de tareas para conseguir un aprendizaje creativo y divertido.

El primero de la serie, es para los niños en edad escolar infantil-primaria, así como cualquier alumnos/as que necesitan primeros pasos. Hay 250 tareas que se organizan en imágenes en color para su uso en la educación temprana.

clic sobre la imagen para descargar tasks galore amarillo

Galore tareas, "Hacer grupos significativos" está diseñado para grupos en el aula. Las imágenes a todo color, una vez más hacer que los programas fácil de aprender y entender en la configuración del grupo que muchos de nuestros niños necesitan desesperadamente.

clic sobre la imagen para descargar tasks galore azul

Galore tareas "Para el mundo real es la tercera parte de la serie de libros y ha sido diseñado para los alumnos mayores de primaria a los alumnos adultos. En esta serie, los alumnos/as mayores aprenderán habilidades de la vida cotidiana y a transferirlos a los objetivos funcionales de la vida diaria.

clic sobre la imagen para descargar tasks galore rojo


POR ÚLTIMO...Os recomiendo la siguiente página 
TASKs GALORE PUBLISHING
(Cada mes nos enseñan una tarea)

Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñ@s con Autismo.

Gracias a Anabel por compartir en la red diversidad de material en beneficio de nuestr@s niñ@s con Autismo. Aquí os dejo esta interesante guía.

Cartilla autismo-5

View more documents from Anabel Cornago

SOY ESPECIAL. Fichas de trabajo y manual.

PINCHA SOBRE LA IMAGEN Y ÉCHALE UN VISTAZO A ESTAS ÚTILES FICHAS PARA AYUDAR A NUESTRO ALUMNADO (Y VUESTR@S HIJ@S) CON T.G.D A CONOCERSE A SÍ MISMOS.

ESPERO OS SEA DE UTILIDAD!!!

SOY UN NIÑO CON TGD

Documento muy interesante para entender y comprender a nuestro alumnado con TGD. Espero os sirva. ;I
Soy un      niño con TGD

HORARIOS (agenda visual- diaria) para alumnado con TGD.

Para ayudar a nuestro alumnado con TGD es muy importante el anticipar lo qué va a pasar, qué actividades se van a realizar a lo largo del día, de la jornada escolar, o durante una sesión especializada. Por ello, una de las cosas que debmos tener listas para el lunes, es el horario, o agenda visual (diaria) para el/las aula/s.
Y digo aulas porque "la agenda visual" no sólo es cuestión  de ponerlo en práctica en el aula de apoyo o el aula específica, sino que los distintos especialistas que trabajen con el niñ@ con TGD, deben (en coordinación y ayuda de el/la PT/AL, realizar su agenda visual adaptada al área correspondiente, por ejemplo aquí os muestro una agenda visual para el área de Educación Física.

Hace tiempo encontré este material para realizar un horario para la clase, muy adecuado para alumn@s con TGD.(Más o menos, lo hago yo siempre así). Lo comparto, ahora que estamos tod@s liad@s con el comienzo de las clases, y no sabeis bien como realizar un horario para vuestr@s alumn@s. Podemos hacerlo en grande para clase o bien para el cuaderno (agenda diaria) del niñ@.

Horario

Realizado por patriciapenabarbeito.
Espero os sirva.

 Y a continuación...ESTA AGENDA OS VA A ENCANTAR!!! 

http://blog.arasaac.org/2011/09/agenda-escolar-2011-12-elaborada-y.html#comment-form

Los profesionales del Colegio Público de Educación Especial Alborada han elaborado una Agenda Escolar para el Curso 2011-12, adaptada con los pictogramas de ARASAAC. 

Podemos descargarla enterita, lista para encuadernar y usas con nuestr@s alumn@s e hij@s. ME ENCANTA, ME ENCANTA!!!!

OTROS ENLACES DE INTERES


***http://2.bp.blogspot.com/_DsSeh_x76sQ/SbVSWQl9cuI/AAAAAAAAAFQ/s3XbZgvwLmQ/s1600-h/Reloj+con+pictogramas.JPG

***http://orientacionyescuela.blogspot.com/2010/11/creacion-de-agendas-visuales.html

CONTRA LOS FALSOS MITOS DEL AUTISMO

El próximo día 12 de septiembre será un día importante, para concienciar a todas las personas que n publicamente opinan sobre el autismo sin saber , que hablan en medios de comunicación usando dicho término de forma peyorativa, y se basan sólo en "mitos" que ya es hora de desechar. Os muestro y os invito a divulgar este genial trabajo de Almu y sumaros a la campaña con el fin de informar a la gente sobre los falsos mitos del autismo y reinvindicar sus derechos. Besos!

Más información en:
http://autismodiario.org/2011/07/15/%C2%A1unete-a-la-campana-de-comunicacion-por-un-tratamiento-digno-del-autismo-sin-mitos-ni-usos-peyorativos/

http://autismosinmitos.blogspot.com/p/mitos.html

CARTEL: LLAMAR A LA PUERTA

Un objetivo a alcanzar por mis peques con nee, (4 y 5 años) es llamar a la puerta para entrar. Y mira tu por dónde me topé en internet con esta imagen de una asociación de autismo de Alicante y se me encendió la bombilla, ¡qué buena idea!.

Así que corriendo me he puesto a "adaptarla" para poner los carteles en las puertas de sus aulas ordinarias y así además les sirve a los demás compis.
Aquí os dejo el que he hecho en blanco y negro y después os muestro como ha quedado.

Espero que os guste y os sirva como a mí.!!!!

EL LIBRO DE LAS EMOCIONES

"..La mayoría de las personas con autismo, pueden tener problemas en expresar sus emociones en el contexto adecuado o en interpretar la mímica y el lenguaje corporal de las otras personas para asociarlos a una emoción.."

Anabel, desde su blog "El sonido de la hierba al crecer"  comparte con tod@s  "El libro de las emociones", donde ha reunido en 83 páginas los ejercicios, pautas, consejos y material de trabajo que lleva realizando desde hace más de dos años con su precioso pequeñin Erik. 

"..Las personas con autismo ríen, lloran, se enfadan, se asombran, tienen miedo, consuelan, desean, abrazan... ".

Las Emociones Paso a Paso    

MANUALES DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO I

La Consejería de Educación, después del impulso que recibió en 2002 la atención a la diversidad con la primera publicación de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, lanza una primera revisión de dichas publicaciones, actualizándolas y situándolas en un lugar más acorde según los cambios normativos, teóricos, ideológicos y/o terminológicos que en las últimas fechas se han producido en educación, en general, y en el ámbito de la atención a la diversidad, en particular.

Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.

La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas web y direcciones de interés.

PINCHAR SOBRE LAS IMAGÉNES PARA LEER Y DESCARGAR GUIAS (PDF)

 

1.- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

1. Introducción.
2. Necesidades educativas especiales: nociones básicas.
3. Elección de centro y modalidades de escolarización.
4. Admisión del alumnado.
5. Ha empezado el curso, ¿qué atención educativa recibirá?.
6. ¿Existen otras ayudas? ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?.
7. Orientación educativa.
8. Otras atenciones especializadas.
9. Otros convenios y participaciones.
10. La Agencia europea para el desarrollo de las
necesidades educativas especiales.

 

2.- Altas Capacidades Intelectuales.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
7. Anexos.

 

3.- Limitaciones en la Movilidad.

1. ¿Qué es la diversidad funcional por limitación en la movilidad?.
2. Evaluación del alumnado y del contexto educativo.
3. La atención educativa.
4. Los profesionales: recursos humanos necesarios.
5. La familia y el centro educativo.
6. La coordinación interinstitucional.
7. Glosario.
8. Anexos.

 

4.- Trastornos Graves de Conducta.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Graves de Conducta?.
2. Evaluación e identificación del alumnado con Trastorno Grave de Conducta.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Actuación educativa.
5. La familia.

 

5.- Trastornos Generales del Desarrollo.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Generales del Desarrollo?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

Colaboremos por el Síndrome de Rett

Diana en su blog EL RINCÓN EDUCATIVO, nos informa, quegracias a las donaciones voluntarias y a las propuestas solidarias que se han llevado a cabo, han podido empezar a investigar en el Hospital de Sant Joan de Déu de Barcelona.

Esto significa que podemos empezar a aferrarnos a una esperanza firme, que cada vez nos acercamos más al origen de esta enfermedad y que con unos cuantos empujones más es muy posible que podamos ser testigos de avances muy importantes y necesarios.

Su madre, Elisabet Pedrosa, autora del libro "Criaturas de otro planeta" es una luchadora nata y hace todo lo que está en su mano para dar a conocer esta enfermedad y presentarnos a su fabulosa hija. Aquí teneis el blog que han creado y donde podeis encontrar todas las novedades que se van sucediendo sobre su caso.

Por eso he creado este sello que me gustaría que difundierais a todos vuestros blogs amigos, a vuestras escuelas y a todos aquellos que creáis que pueden estar interesados en colaborar con esta causa. Con vuestro granito de arena podremos llegar a construir esa montaña que hace falta para que niñas como Gina encuentren una cura que les permita vivir dignamente.



Os dejo también los números de cuenta a los que se pueden hacer aportaciones voluntarias para tirar adelante este proyecto.

La Caixa 2100-3887-01-0200034744

Biorett Caja Madrid 2038-9904 46 600017927

gracias DIANA, un besazo, que linda eres!!!

LA OTRA MIRADA

HOY JUANA NOS ENVÍA ESTE PRECIOSO VIDEO

---

HAY PERSONAS QUE NOS PUEDEN ENSEÑAR A VER CON OTROS OJOS....

¡¡GRACIAS GUAPA!!

NUESTRO VOTO VA POR IAGO!!!

Eva, la mami de Gloria, nos pide desde MAMIDEGLORI que difundamos este corto de Iago, del blog Habla por mi dice Iago y os animemos a QUE LO VOTÉIS !!!!

INÉS, la mami de Iago, nos da allí los códigos para que podáis poner los enlaces en vuestro blog.

El corto ha sido presentado en el concurso YOTAMBIENTENGODERECHOS.COM. por el derecho 10º... A no ser discriminado.

Y este es el título del corto: Ver, escuchar, hablar, amar.

El ganador podrá grabar un corto con un director de cine español.

Os lo explica todo Inés en Habla por mí dice Iago (pinchad la imagen de arriba). Animaos y votad !!!!!

Gracias Inés por dar un empujón más al Autismo y a su aceptación. Siempre luchando por los derechos de nuestros hijos, hasta el final.

IAGO! Te deseo toda la suerte del mundo mundial!

A Esther, desde la Sonrisa de Arturo se le ha ocurrido que lo trasmitamos a 5 blogs, como hacemos con los premios y así la cadena puede ser larguísima. Eva, me lo transmite a mi, entre unos de esos 5 y yo lo paso a:

TOD@S LOS QUE PASAN POR ESTA ESCUELA, HAGAMOS QUE LLEGUE MUY MUY LEJOS

DESINFORMACIÓN EN LA COPE: AUTISMO

En un comentario al blog, mi querida Maite, me deja este enlace, http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/2009/05/desinformacion-en-la-cope-autismo-una.html

(quisiera hablar en mi nombre, pero es tan tarde, que no voy a dar pie con bola, pero os dejo tal cual el post de Maite) ES IMPORTANTE QUE LO LEAIS DETENIDAMENTE.

Más abajo podréis leer mi carta de protesta ante la vergonzosa entrevista radiofónica en la COPE el 5 de mayo de Federico Jiménez Losantos al doctor Luis Madero (según he leído en la carta colectiva que podemos firmar: "Profesor de la universidad Complutense de Madrid -y obviamente no especialista del autismo- y especialista en trasplante de progenitores hematopoyéticos y en la enfermedad residual en cáncer) en el programa “La Mañana”. Tema por supuesto: El Autismo (o lo que ellos piensan que es). Podéis escuchar la entrevista aquí.

No importan distancias, no existen fronteras, podemos colaborar todos, desde todas las partes del mundo, para luchar contra ésto. Si eres padre, si eres profesional, si te dedicas a la enseñanza, si conoces un caso de autismo, si eres amigo de una familia que convive con el autismo, puedes dejar tu huella. Incluso se puede sumar todo aquel que crea que esta causa es justa, sin más.

Desde el Foro Isis se ha redactado una CARTA COLECTIVA a raíz de esta devastadora entrevista que harán llegar a todos los medios de comunicación. Os pido de todo corazón VUESTRA FIRMA. Podéis dejarla entrando en la siguiente link: Carta contra los mitos del Autismo

O podéis enviar vuestra propia carta a las siguientes direcciones:
Defensor del pueblo. https://www.defensordelpueblo.es/index.asp?destino=/firma/ (hay que rellenar un formulario)
Cadena COPE: lamanana@cope.es ; internet.usuarios@cope.es
CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA. conferenciaepiscopal@planalfa.es
DEFENSOR DEL MENOR: registro@defensordelmenor.org
COLEGIO DE MEDICOS DE MADRID: deontologica@icomem.es ; info@icomem.es
ASOCIACION DE LA PRENSA DE MADRID apm@apmadrid.es

Aquí podéis leer otras cartas protesta y entradas al respecto:
Esther, desde Madres para cambiar las cosas ha escrito dos cartas:
- Conjugando verbos... ¿callarnos?
- Más de la Cope... Por mi hijo, por los vuestros, HAY QUE PARAR ESTA VERGÜENZA
Anabel desde El sonido de la hierba al crecer:
- Carta enviada a la COPE
Isabel desde Soy Ginés:
- Tú tienes el derecho, nosotros la obligación
Sarah desde Arena y sal:
- Desinformación en el COPE
Yoly desde Las Aventuras de super J:
- Mi aportación
Inés desde Habla por mi dice Iago
- Polémica
Bettina desde Santi te quiero
- Nada peor que la desinformación
Carmen desde Yo también tengo voz
- La COPE da una vergonzosa información sobre autismo

Además Isabela y Aitana nos han dejado un vídeo de respuesta ante tan desafortunada entrevista y otras que pudieran apoyar sus argumentos. "Aitana te habla". Gracias a las dos. No hay nada mejor que una imagen.

Desde El sonido de la Hierba al crecer Anabel nos informa: "También deseo darle las gracias al periodista José Antonio Ritoré por el magnífico artículo que ha publicado hoy en el blog “La regla de William” dentro del periódico digital La Información.com:
Una red para el autismo

ADELANTE SIEMPRE !!!!!!!!


Desinformación en la COPE-Autismo

LOS NIÑ@S CON ASPERGER PUEDEN MÁS DE LO QUE SE CREE..

El otro día, os dejé para leer un libro, escrito por un chico con Asperger. Pues bien, leed esta noticia, y estareis de acuerdo conmigo, en que estos niñ@s, pueden más de lo que se cree y poseen unas capacidades incluso más desarrolladas que los demás (yo no he escrito un libro). Si desarrollamos estos puntos fuertes, que suelen manifestar, no solo los niñ@s con Asperger, sino también otros T.E.A, estaremos mejorando su autoestima y su inclusión educativa y social.

"Niño con Asperger escribe y publica un libro"

Alexandre Beaulieu Lynch, un niño de apenas 11 años de edad, y con Síndrome de Asperger, escribe un libro para ayudar a una asociación para personas con este trastorno.

A pesar de todas las dificultades, esencialmente sociales, que puedan tener los niños con Asperger, su capacidad intelectual es normal y poseen un sinfín de valores que se pueden demostrar por ejemplo con este desafío que hizo posible la publicación del libro "Mí pez dorado se comió a mi gato" ("My Goldfish ate my Cat").

El libro narra a una historia de aventura, de un pez que sueña con comerse a un gato. Pone de manifiesto algunos puntos fuertes de los niños con Síndrome de Asperger, como lo son su creatividad y su peculiar perspectiva en el mundo. ¿Se puede un pez comerse a un gato?

El cuento empezó como un proyecto escolar, cuando los profesores de Alexandre le pidieron que escribiera algo sorprendente. Con la ayuda de su familia, y con motivo del Día anual de la Alfabetización y el aprendizaje, que promueve métodos para mejorar la educación de los niños, en Canadá, Lynch consiguió publicar una primera edición con mil ejemplares de los que ya se han vendido más de 80. Su precio es apenas simbólico, unos 80 céntimos de euros.

El autor del libro vive en Alberta, Canadá. Tiene un hermano más joven, un perro llamado Bo, al que entrena con efusión, es aficionado al snowboard, y se preocupa por el medio ambiente.

Aunque el libro no haya sido todavía traducido al castellano, queremos llamar la atención, principalmente de los padres de niños que padecen de Asperger, que sus hijos son nobles, poseen un gran corazón, son fieles, y muy capaces. No hay por qué subestimarles.


FUENTE: GUIA INFANTIL.

EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIANOCHE

UN BUEN LIBRO QUE NARRA LA HISTORIA DE UN CHICO CON SINDROME DE ASPERGER

Leer el libro

Hace poco terminé este libro, OS LO RECOMIENDO, que me lo regaló una amiga y le debo las gracias, siempre hay que darlas, cuando te hacen descubrir cosas que verdaderamente, te emocionan o te hacen feliz. A mi me hacer feliz leer este libro, por ejemplo, no sé porqué, será por mi profesión y afición: la educación especial.

SI NO TIENES TIEMPO DE LEERLO...TE LO RESUMO

Christopher es un chico de 15 años que padece autismo pero aún así el está muy feliz vive con su padre y su madre. Él va a una escuela especial en la cual se encuentra bastante bien aunque le sorprenden las cosas que hacen sus compañeros. Suerte del apoyo que le su profesora Siobha. Él y su familia viven en una casa con jardín, tiene su propia habitación que la comparte con Toby su ratón.
Todo cambia cuando su padre le anuncia que su madre está en el hospital a causa de un problema del corazón, días más tarde su padre le anuncia que su madre ha fallecida. Una noche cuando va a visitar a su amigo Wellington lo encuentra muerto, lo abraza y se propone encontrar el culpable sea como sea. Más tarde viene lapolicía y se lo llevan para comisaría y después de responder a unas preguntas se va a casa. Al día siguiente
cuando va a clase le explica lo de Wellington y su profesora le propone escribir un libro sobre su asesinato.
Christopher pregunta a todos los vecinos si vieron algo extraño esa noche, pero ninguno no había visto nada. Sólo consigue que una vecina suya le cuente que su madre y el señor Shears mantenían una relación.
Días más tarde Christopher llega a casa y escribe en su libro lo sucedido y lo deja en la cocina. Su padre casualmente lo lee y como consecuencia se enfada mucho con Christopher , se discuten y acaba tirando el libro a la basura. Al día siguiente Christopher lo busca y revuelve toda la casa hasta que lo ve en la habitación de su padre. Pero aún habían más sorpresas encontró unas cartas dirigidas a él y las lee. Eran de su madre y sen las cartas confirmaba que estaba viva y que todavía vivía, pero en Londres.
Su padre al volver del trabajo se disculpó por lo ocurrido. También le explicó que ya no habría más secretos entre ellos y como prueba de ello le contó que él había matado a Wellington. Christopher se asustó y se marchó de casa camino a Londres a vivir con su madre. Tuvo muchos problemas hasta llegar a casa de su madre y de Roger , pero finalmente lo consiguió. En Londres su madre se discute con Roger y madre e hijo deciden volver a su antigua casa. Todo vuelve a la normalidad: Christopher puede hacer su examen de mates y vuelve a la escuela con sus compañeros. Solo ha habido un cambio: vive solo con su madre, pero continúa viendo a su padre. A pesar de todo ya nada es lo mismo para Christopher, su vida ha cambiado a raíz del curioso incidente del perro a medianoche.