Felíz Navidad 2014!!

Voy con retraso... Pero nunca es tarde si la dicha es buena dicen,no?

Quería aprovechar la decoración de  la puerta de una de  mis aulas para desearos una muy FELÍZ NAVIDAD, y como ya ha pasado , pues os deseo unas FELICES FIESTAS  a tod@s.

A los maestr@s, que descanséis y carguéis pilas....

A los papis y mamis que disfrutéis mucho de vuestr@s peques...

 

¡¡¡Saluditos especiales y ....navideños para tod@s!!! 

ABNeando !!!

Hoy ha finalizado un curso de Algoritmo ABN en el que he participado. ("Si quieres enseñar...no dejes de aprender")

¿Verdad qué os suena? 

Un revolucionario método que cada vez se pone en práctica en nuestras aulas, con el fin de mejorar el calculo mental de nuestro alumnado, su capacidad de resolución de problemas y sobre todo que aprendan a jugar y divertirse aprendiendo con los números. 

Pues bien, cuando el primer día del curso apareció el ponente, no sé porqué pero me recordaba a alguién...Abrí mi carpeta y al leer los documentos informativos sobre el curso...uy! "José Miguel de la Rosa Sánchez"  ¡Este nombre me suena...!.y de repente cuando abre su web y visualizamos en la PDI...Alá!! Sí es el autor de ACTILUDIS!!!! 

Madre mía....pero que contenta me puse!!! Además de lo que iba a  aprender, por supuesto (era el fin) conocía en persona a Pepe! (Me recordaba a su caricatura!!!! jejejeje).

(clic sobre la imagen para ver todo lo que ahí enontraréis sobre ABN )

¿Quién no conoce ACTILUDIS? Es imposbile no encontrar en nuestra búsqueda de actividades educativas en google, alguna genial ficha, dónde acabas descubriendo en alguna esquinita ese logo de la sonrisita y Actiludis.

No sé porqué pero siemrpe nos pasa a muchas bloguer@s...que leemos, seguimos, utilizamos su magnifico material e ideas y  aprendemos de nuestr@s compis maestr@s bloguer@s...nos hacemos una imagen de cómo son o cómo trabajan en sus coles con sus niños/as. Y nos gustaría conocerlos en persona.

Así, que al finalizar el curso, ahí estaba yo, preparada con mi mv para inmortalizar el momento, jajajaja.

 La Seño Vanespecial de la EN LA ESCUELA CABEN TOD@S con Pepe de ACTILUDIS.

(Y me molestó, la verdad  escuchar al fondo del aula "cucha, se hace fotos"... y a lo mejor pensarían que soy una friky....pues nada...que yo una ´friky´muy felíz con mi fotico compartida con vosotros/as. Ala!)

Un placer haberte conocido en persona, Pepe. Muchas gracias por lo que he aprendido en este curso de formación, y por todo lo que nos compartes en tu web.


Saluditos especiales!!!

5+1 VÍDEO-CUENTOS ESPECIALES (DÍA DE LA disCAPACIDAD)

-CUERDAS

 La historia trata de la llegada de un niño muy especial a un orfanato, María, una de las niñas que lo habitaba, se hará amiga de él y le dará una lección de vida que todos deberíamos de aprender.




- POR 4 ESQUINITAS DE NADA. Este cuento ya es conocido, y seguro que utilizado `por much@s, para transmitir y hacer conocer a los peques las dificultades con las que se encuentran los/as niños/as con discapacidad a través de formas geométricas, tan familiares para ell@s.



- EL VIAJE DE MARÍA. 

¿Aún no conocéis a María?




-TODOS SOMOS DIFERENTES. CATALINA Y UN MUNDO DE NIÑOS.

(Lo que nos hace diferentes no son nuestras discapacidades, sino nuestras CAPACIDADES).



- CAILLOU. "SEGUIDME". Se trata de un capítulo dónde se explica como se siente un niño con autismo, Andy, un compi del cole de Caillou. Los enseña a ponerse en su lugar, entender sus comportamientos y cómo jugar con ell@s.


-TDAH: TÚ DECIDES AHORA.
Esta es la historia de Pablo. Un niño de 7 años al que le diagnostican TDAH. El objetivo de este vídeo es que todos entendamos cómo podemos ayudarle a llevar una vida mejor, partiendo por comprender en qué consiste este trastorno.




- OUT of SIGHT . Preciosa historia de una pequeña niña ciega y su perrito guía Coco.

CUENTOS ESPECIALES PARA EL DÍA DE LA disCAPACIDAD (3 de Diciembre), PARA TODOS LOS DÍAS....

- MIS AMIGOS ESPECIALES. 

A mi me encantan Nene, Nena y Guau! Los encuentro adorables. Este cuento MIS AMIGOS ESPECIALES es ídeal para esta ocasión.
 Nene, Nena y Guau, nos hablan sobre sus amig@s especiales, con los que juegan y se divierten mucho: Marta; Nico, Paco y Juan.

- OLIVER Y SUS AUDÍFONOS. 

(Este curso atiendo a una alumna con hipoacusía, así que este cuento me vienen como anillo al dedo, para que lo lean en su clase y a través de su lectura, tod@s los alumn@s puedan ponerse en el lugar de su compañera).

Oliver, no oye bien.Ese el motivo por el que no se entera en clase de las explicaciones, no juega en el recreo por que no oye lo que le dicen los compañeros o escucha tan alta la tv que molesta a sus herman@s...
Oliver acude al audiólogo, le explica lo qué le ocurre y cual será la solución....

Con este cuento se trata de sensibilizar a los niños/as hacia la discapacidad auditiva y conocer como se sienten aquéllos/as con ella. Además se acerca a los mismos/as al conocimiento de los "audífonos" y a perder el miedo hacia ellos.

- MI HERMANA LOLA.
Javier tiene 10 años y nos cuenta que es la disCAPACIDAD INTELECTUAL.

-MI HERMANO TIENE AUTISMO.  

Cuento dirigido a niñ@s entre 4y 5 años para explicarles de forma fácil y clara qué es el autismo.

 

-LOS ZAPATOS DE MARTA. 
Los zapatos de Marta es un cuento para conocer la espina bífida dirigido a niños entre 6 y 15 años y a sus familias.
 

.:¨´*Otros vídeo-cuentos (que encontrarás en mi blog)*¨´:.

- EL CAZO DE LORENZO. (clic en la imagen)
 

 Lorenzo es un niño que está enganchado a un cazo. Por eso no siempre puede jugar con los otros niños ni correr tan rápido como ellos…
Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar…
Os propongo que lo leáis a vuestros alumnos/as,



-NI MÁS, NI MENOS. La discapacidad explicada a los niñ@s. (clic en la imagen)

 Guillermo, es un niño de 8 años, que en el colegio conoce a niños y niñas muy distintas con los que puede jugar y charlar y además puede aprender de cada uno algo diferente según sus capacidades.

A través de Guillermo y sus amigos, los pequeños aprenden qué es una discapacidad, qué tipos de discapaidades existen, la atención personalizada que necesita cada uno, las diferencias enriquecedoras entre las personas…
Los títulos de algunos capítulos, se presentan en forma de pregunta,ofreciendo así una visión completa y variada, así como las respuestas diferentes discapacidades.

¡QUÉ BONITO!

Hoy me he encontrado en la sección de videos recomendados y populares de YOUTUBE, este vídeo, que me ha encantado y me ha puesto el vello de punta.

Se trata de un Niño con problemas neurologicos cantando por Rosario Flores "Que bonito "con su hermana.  ¡Mirad como la mira, cuánto sentimiento pone!

Si es para comerselo!

Espero qué os guste!

¡¡¡FELIZ DÍA MAESTR@S!!!

A tod@s los maestr@s que seguis este blog, os deseo muy Feliz Día del Maestr@, rodeados de esos/as pequeños/as, grandes y especiales que hacen que celebremos éste y cada día con alegría y entusiasmo, lo que por ell@s somos....MAESTR@S.

ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES

El Entrenamiento en Autoinstrucciones se remonta a los primeros trabajos llevados a cabo por Meinchebaum en la década de los 60 con niños hiperactivos y agresivos.
El entrenamiento autoinstruccional es una técnica cognitiva de cambio de comportamiento en la que se modifican las autoverbalizaciones (verbalizaciones internas o pensamientos) que un sujeto realiza ante cualquier tarea o problema, sustituyéndolas por otras que, en general, son más útiles para llevar a cabo dicha tarea.
El objetivo es que el sujeto introduzca inicialmente un cambio en sus autoverbalizaciones para que, finalmente, se modifique su comportamiento manifiesto.

El Procedimiento Aprendizaje de Autoinstrucciones consta de cinco pasos:

1º- El terapeuta, maestro/a o monitor/a actúa como modelo y lleva a cabo una tarea mientras se habla a sí mismo en voz alta sobre lo que está haciendo (Modelado cognitivo).
2º- El niño/a lleva a cabo la misma tarea del ejemplo propuesto por el maestro/a, bajo la dirección de las instrucciones de éste (Guía externa en voz alta).
3º- El niño/a lo vuelve a hacer mientras se dirige a sí mismo en voz alta (Autoinstrucciones en voz alta).
4º- Ahora el niño/a lleva a cabo la tarea de nuevo, pero sólo verbalizando en un tono muy bajo (autoinstrucciones enmascaradas)
5º- El niño/a guía su propio comportamiento a través de autoinstrucciones internas, mientras va desarrollando la tarea (autoinstrucciones encubiertas).

En el caso de un niño con TDAH,  con el objetivo de reducir la impulsividad y mejorar el enfrentamiento a los fracasos, el maestro/a comenzará la tarea (fingiendo cometer errores igual que el niño) diciéndose a sí mismo:

Vamos a ver.......¿qué es lo que tengo que hacer?. Tengo que pintar un rectángulo en la pizarra. Muy bien. ¿Cómo puedo hacerlo? Tengo que ir despacio y con cuidado. Primero pinto una línea hacia abajo.....un poco más....bien....eso es.... Después tengo que ir hacia la derecha.....eso es... Lo estoy haciendo bastante bien. Recuerda que hay que ir despacio. Ahora tengo que ir hacia arriba. ¡No! No tan desviado a la derecha.....Bueno no pasa nada......ahora borro la línea y veamos.....aunque cometa un error puedo continuar. Lo borro y voy más despacio. Recto hacia arriba....eso es. Tengo que ir con cuidado para hacer los dos lados iguales. Muy bien, ya lo tengo. Ahora tengo que unir los dos lados por aquí. Despacio....Bien, ya he terminado. ¡Lo he hecho!
Lo que el modelo trata de enseñar al niño/a a través de estas instrucciones puede concretarse en:

1º- Definir el Problema: ¿Qué tengo que hacer?
2º- Guía de la Respuesta: ¿Cómo tengo que hacerlo? (despacio, pinta la raya hacia abajo....).
3º- Autorrefuerzo: Lo estoy haciendo bastante bien.
4º- Autocorrección: En el caso de que no se alcance el objetivo propuesto, afrontar el error (si cometo un error puedo continuar. Iré mas despacio.

Hay que recordar que el objetivo de esta técnica es modificar las verbalizaciones internas que el niño/a utiliza ante aquellos problemas o situaciones en los que habitualmente fracasa, realizando respuestas inadecuadas para alcanzar el objetivo. Así, pues, el éxito de la técnica viene determinado, no sólo por el cambio de verbalizaciones internas del niño/a, sino por el cambio de comportamiento ante dichas situaciones.

Es muy importante adecuar la técnica a las características del niño/a. Se aconseja aplicarla de una forma lúdica para que el niño/a lo viva como un juego.
Se considera el modelado como el procedimiento más eficaz para enseñar las autoinstrucciones. No obstante, existen otros métodos como pueden ser el uso de comics o manuales de procedimiento.

Yo os dejo este que hice hace unos años, consiste en que el niño/a tenga delante este panel para recordarle los pasos hasta que los tenga interiorizados.

La pregunta fundamental es ahora en qué tipo de problemas o trastornos infantiles la técnica de entrenamiento de autoinstrucciones es la opción más idónea.

a) Impulsividad (T.D.A.H.) 

b) Falta de Autocontrol
c) Dificultades de Aprendizaje

Pero hay unas condiciones para poder llevar a cabo el entrenamiento en autoinstrucciones:
1- El niño tenga la capacidad para articular las verbalizaciones necesarias.
2- Capacidad para comprender su significado.
3- Los comportamientos motores implicados estén en el repertorio del niño.


FUENTE: http://www.psicodiagnosis.es/index.php

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO... Siempre!!!

Hay tantas Efemérides que desearía que no existieran...

"DERECHOS DE L@S NIÑ@S"

Preciosos dibujos de "Maestra de Infantil y Primaria" con sus derechos correspondientes, que podemos utilizar para realizar un mural, o bien un librito de "los derechos de los niñ@s".

AQUÍ os dejo cada uno en A4.

Espero os sean útiles.

¡Saluditos Especiales!

Una bonita canción para el Día Internacional de los Derechos del Niño.

(Esta entrada la tengo en borrador desde el aňo pasado. Como muchas durante mi período de excedencia disfrutando de la bella experiencia de mi maternidad).

Cuando a mi pequeña Alma empezó a gustarle los video-canciones del grupo "Encanto" con sus "Cantajuegos",  mami, mientras los veía, bailaba y cantaba con ella, no podía evitar pensar...
               "Uy! Ésta es ideal para trabajar esto, o aquello..."

Pues bien, una de ellas es esta: "Yo Tengo Derecho a Jugar"  incluida en su "Cantajuego, Vol. 8".

 Desde el primer momento que la escuché, me pareció ideal para enseñarla a los peques en clase o en casa, ahora que se acerca el Día Internacional de los Derechos del Niño. (20 de Noviembre) 

Os dejo la letra, para que vayáis leyéndola mientras veis el vídeo que veréis debajo. O bien para copiarla e imprimirla.

                                                    

   "Yo Tengo Derecho a Jugar"

Yo tengo derecho a jugar, tengo derecho a reir, tengo derecho a cantar, 

en cada lugar donde viva el juego es mi vida y mi libertad.

Yo tengo derecho a estudiar, tengo derecho a saber y aprender a respetar,

 en cada rincón de mi escuela, encuentro ternura, amor y amistad.

Jugando llego hasta el cielo, jugando puedo crear, 

un mundo de caramelo y un sol tan hermoso como el de verdad.

Yo tengo derecho a escuchar, cuando un amigo me cuenta que triste está hoy, 

porque ha perdido su risa, la tiene la gente que ya olvidó.

 Quien tiene derecho a jugar, tiene derecho a reir, tiene derecho a cantar,

 en cada lugar donde viva, la vida es el juego de la libertad.

 Jugando llego hasta el cielo, jugando puedo crear, 

un mundo de caramelo y un sol tan hermoso como el de verdad. (bis).

Espero que os guste y la enseňeis a vuestros /as Niň@s. 

Y...... sí os ha gustado esta entrada, no olvidéis compartir. Muchas gracias.

¡Saluditos especiales!

DISGRAFÍA

¿Qué es la Disgrafía? ¿Cuáles son las causas? ¿Cuáles son las características de los alumnos/as con este trastorno? Estas y otras dudas, podemos aclarar con este documento que he encontrado. 

Espero que os sea de utilidad.


Saluditos especiales para tod@s y que tengáis buena semana!!!!

Cuento : ¿QUÉ TE OCURRE MAMÁ? (Día Internacional del Cáncer de Mama).

Estel libro, escrito por Meritxel Giralt ( maestra de educación infantil, por cierto)  está dirigido a los niños que comprenden entre 3 y 10 años y es una útil herramienta para afrontar la situación que se vive cuando la mamá sufre de esta enfermedad.

Por desgracia es una enfermedad que hoy día nos podemos encontrar en cualquier hogar de nuestros/as alumnos/as. Pero por suerte el cáncer de mama ya no es una enfermedad con sentencia de muerte, una mayor comprensión sobre la misma, propicia que el pequeño/a pueda desterrar posibles temores y la situación se normalice para él/ella.

Según una experta psicóloga, es una conducta errónea sobreproteger al niño/a no contándole la verdad para evitar posibles sufrimientos, es más, indica que esta conducta les puede hacer sufrir aún más.

La idea es eliminar posibles miedos y temores generados en los niños y para ello se cuenta con un arma poderoso, la adaptabilidad de los pequeños a las nuevas situaciones. En el cuento se plantea la situación que vive una madre enferma con cáncer de pecho y su hijo. En el cuento se  explica las diferentes etapas que atraviesa la madre a causa del cáncer de mama, desde el diagnóstico hasta la posible mastectomía, y de este modo, se traslada a una posible realidad que muchas madres padecen. 

Aquí os lo dejo en slide:

Cuento "¿Qué te ocurre...., mamá? from Rossy PalmaM

Y AQUÍ en pdf.

Espero os guste y que ojalá no fuera necesario contar este tipo de cuentos....pero como siempre...espero que os sea de utilidad.

CAZA LENTEJUELAS

Hace un tiempo compré un set de costura con lentejuelas para tunear una camiseta (aún en proyecto, jiji)

Pues el otro día mi peke estuvo "investigando " mi caja de materiales de costura y como no...le llamó la atención... Se puso a agitarlo....madre mía!!!

¡¡¡Todas las lentejuelas se han mezclado!!! 

Así que cuando tengo ratitos... pues voy clasificandolos en esta cajita organizadora. (Por cierto son del Carrefour -1euro-)

Y en uno de esos ratitos "laboriosos ", mientras miraba a mi pequeña, pensé - Si  tuvieras más edad te pondría  a hacerlo conmigo....y ahí se me encendió la bombillita de las ideas!......

    
 JUEGO: "CAZA LENTEJUELAS"

Con esta actividad vamos a desarrollar y mejorar:

- La  atención y concentración.
- La clasificación y organización.
- La motricidad fina de mano y dedos (pinza).

Además colores, tamaños y formas.

Cogemos con el dedo indice humedecido (por ej. Con toallita húmeda) y transportamos con mucho cuidado las lentejuelas "cazadas" de un sitio a otro, teniendo el cuenta el color.

Si hay muchas lentejuelas mezcladas, el proceso será igual, sino que las pondremos en nuestra mano, o bien esparcidas en un plato para facilitarles un poco la tarea y de ahí a la cajita organizadora.


   El próximo lunes me lo llevo a uno de mis coles, que le va a venir genial a un grupito de alumnos con TDAH y dificultades grafomotrices.

¿QUÉ OS HA PARECDDO?
Espero que os guste y os sirva de utilidad. 

RECUERDA....

Y SI TE HA GUSTADO....¡COMPARTE! Y así estrenamos (al fin he conseguido ponerla!) la botonera de redes sociales! jejejejje.

UN RAP "ESPECIAL"....CREANDO CONCIENCIA

Esta noche, mi marido, me ha llamado para que viese un vídeo . Me ha encantado  y corriendo vengo a compartirlo aquí con vosotr@s.

Lo quiero dedicar a todas esas mamis especiales que seguis mi blog, o mi página en facebook y muy especialmente a tod@s esos niñ@s especiales que luchan cada día...

Esta chica se hace llamar "la diabla lirical" CREANDO CONCIENCIA...

EL REY OLVIDO Y MI ABUELA MARÍA

He encontrado un recurso muy interesante para utilizarlo en el aula. 

Se trata del cuaderno El Rey Olvido y mi abuela María que ha sido elaborado por la A.F.A. Nuestros Ángeles para que el alumnado de Educación Primaria conozca algunos conceptos y particularidades de la enfermedad del alzheimer. Este cuaderno está disponible para descargarlo en el siguiente enlace.

https://docs.google.com/file/d/0B1x9h5tPJ95qaEZ2dUgtNDJUV0k/edit?pli=1 

DIA MUNDIAL DEL ALZHEIMER: CUENTOS PARA NIÑ@S

Estos son algunos libros de la literatura infantil que pretenden acercar esta enfermedad a los niños para que la conozcan y, también, para que puedan llegar a comprender a todas aquellas personas que tienen que luchar día tras día contra su propia memoria.

Mi abuela tiene...

Este cuento nos relata la historia de Cristina y su abuela. Las dos pasan mucho tiempo juntas y tienen una bonita relación: les gusta ver las fotos que la abuela tiene guardadas, van a comprar, echan de comer a los patos del estanque, cocinan... Pero un día la abuela empieza a comportarse de una manera diferente a la habitual, ya no recuerda muchas cosas, ni siquiera el nombre de su nieta. Cristina se sorprende de las cosas raras que hace su abuela hasta que descubre que es la enfermedad del alzheimer la que está provocando que se comporte así.

Autora: Verónica Van Den Abeele

Ilustraciones: Claude K. Dubois

Editorial: SM

Edad recomendada: Primeras lecturas (3-6 años)

La abuela necesita besitos

Ana Bergua y Carme Sala nos ofrecen en este libro el remedio para los abuelos que tienen alzheimer: tener una nietas como Maite y Laura. Las dos hermanas no entienden muy bien por qué su abuela ya no recuerda las cosas, pero lo que sí saben muy bien es que ahora tienen que encargarse de cuidarla más que nunca, y también tienen que demostrarle todo su amor con muchos besitos.

Autora: Ana Bergua

Ilustraciones: Carme Sala

Editorial: Proteus

Edad recomendada: A partir de 7 años

Oyendo campanas

Marta y su abuelo Sebastián van todas las tardes al Parque de los Abetos. Allí les contempla una paloma a la que Marta siempre intenta coger. Pero conforme pasa el tiempo el abuelo necesita más atención y más ayuda, y llega el momento en el que su nieta y él dejan de ir juntos al parque. Marta también va haciéndose mayor y acabará dándose cuenta de lo que le sucede a su abuelo.

Autor: Antonio de Benito

Ilustraciones: David Pérez

Editorial: Antonio de Benito

Edad recomendada: A partir de 7 años

Abuelita, ¿te acuerdas?

"Mi abuelita es especial: lleva zapatilllas de deporte con cordones amarillos y se ríe muy alto. Recuerda muchísimas cosas de cuando era pequeña, como los carros que llevaban la leche a las casas, canciones especiales y la receta de su tarta de manzana. Pero algunos días, la memoria de mi abuelita no es tan buena..."

Este cuento está protagonizado por Marga y su abuela con alzheimer. Esta niña ayuda a su abuela a luchar contra su memoria y el mayor miedo que tiene es que llegue el día en que su abuela ya no la recuerde.

La pequeña Marga nos va contando a lo largo de las páginas del libro cómo es la convivencia con su abuela y cómo se tiene que organizar su familia para adaptarse a la pérdida de la memoria de uno de sus seres más queridos.

Autora: Laura Langston
Ilustraciones: Lindsey Gardiner
Editorial: Beascoa
Edad recomendada: Primeras lecturas (3-6 años)

Hilos de colores

"Cuando la abuela le regaló su historia, llena  de colores y cosida con las agujas del corazón, la niña comprendió que algunas veces la memoria puede ser tan frágil como los hilos que se lleva el viento… que las experiencias de la vida se entretejen para formar lo que cada uno es, y que cuando casi todo se olvida, la mejor medicina son los besos..."

Este álbum ilustrado nos sumerge en una historia preciosa protagonizada por una abuela y su nieta. A través del uso de múltiples metáforas se les descubre a los niños la enfermedad del alzheimer para que la conozcan y la comprendan. Las ilustraciones que acompañan al texto -elaboradas por Elena Ferrándiz- merecen una mención especial porque otorgan a la historia una gran belleza.

Parte de los beneficios que se recauden con la venta de cada ejemplar de Hilos de colores van a parar a la Fundación Alzheimer España. Así que con este libro les podemos enseñar a los peques qué es el alzheimer al mismo tiempo que aportamos nuestro granito de arena a una muy buena causa.

fuente:http://cuentos-para-peques.blogspot.com.es/

JUGAMOS CON LAS TAPAS

Con un simple bote (de plástico) y "tapas" (tapaderas de los tarritos de potitos en mi caso jiji)  los peques pueden pasar un buen rato jugando y al mismo tiempo desarrollar capacidades.

* Jugamos a "meter y sacar". Desarrollamos la atención (mientras buscan las tapas a su alrededor) y la motricidad fina.

* También podemos enseñarles a hacer torres con las tapas. 

Al mismo tiempo estarán desarrollando su motricidad fina y su coordinación óculo manual.


* Formar palabras, ordenar números... : Escribimos en la cara interior de la tapa, con rotulador permanente las letras del alfabeto, así comó los números que queramos que aprendan según la edad (mental-cronológica del niño/a). (Alma por lo pronto, busca ella sola aquéllas que he escrito y me las trae para que las ordene y forme yo..o bien las coloca en fila como hace mami....buen comienzo jijij)

Si la tapadera del bote es de plástico podemos hacerle una ranura en el medio para ofrecer mayor dificultad al niñ@. Desarrollamos la atención, motricidad fina y la coordinación oculo manual.

Espero os sirva de utilidad ;)

FELIZ VUELTA AL COLE....

Y es que verdaderamente, cuando comienza la vuelta al cole, es cuando éste se llena de nuestros/as alumnos/as....nuestros/as niños/as.....
 

EN LA ESCUELA CABEN TOD@S....Y MI ALMA TAMBIÉN!!!

Pues eso! je. Será muy normal  que en  algunas de mis entradas (no tengo todo el tiempo que quisiera a publicar...) veréis  cómo y a qué "jugamos" en casa, mientras desarrollamos capacidades. 

Es que es inevitable....me sale la vena maestra, jajajaja. 

Saluditos especiales para tod@s!!!

¡¡¡FELICES VACACIONES PARA TOD@S !!!

Un poco más y termino esta entrada cuando acaben las vacaciones, jajajja.

Pues eso, que quería desearos a tod@s unas muy felices vacaciones de verano (bueno....creo que ahora son de Invierno en algún país,,,pero I´m sorry ! ahora no caigo.....)

.... para todos esos niñ@s especiales que han dejado las aulas silenciosas....

.... para todos los maestr@s especiales que han dejado lo mejor de sí en este curso...

.... para todos los papis/mamis especiales...

...para TOD@S....