Carnaval, carnaval...

 "Si, esta vaquera soy yo... pero una vaquera muy peculiar...con mi pistola quiero repartir mucho amor y paz"

No tengo fotos con todos mis niñ@s...pues no querían fotos...tengo con el resto de sus compis, que contradictoriamente quería hacerse fotos conmigo...jajajaj.  

Aquí podeis ver nuestro carnaval, en CPR MAESTRO RAFAEL CHACÓN VILLAFRANCA.

Hoy leemos... SENTIMIENTOS.

Hoy hemos empezado a leer este cuento titulado SENTIMIENTOS y que forma parte de la colección Retales de la Editorial Everest. Se presentan en forma de sencillos poemas con divertidos dibujos a partir de los cuales enseñan a los más peques conceptos básicos.

Con el cuento de Sentimientos podemos trabajar las EMOCIONES y los SENTIMIENTOSque veis en la foto siguiente:

Cada poema trata de un sentimiento y en cada uno de ellos, el personaje es un niñ@.
Hay un "niño" que es caprichoso y tiene rabietas en el supermercado y también una niña que siente miedo por las noches, y 8 niñ@s más que SIENTEN. ;)

Si quereís saber más sobre esta colección pinchad aquí.

 

FELÍZ DÍA DEL AMOR Y DE LA AMISTAD.

TARTA DE LA AMISTAD.

           Se acerca el Día del Amor y  la Amistad (14 de febrero)....

Estos son los ingredientes necesarios para hacer LA TARTA DE LA AMISTAD:

- Merengue de amor.
* Bizcocho de paz.
* Besitos de nata.
* Turrón de amistad.
* Abrazos de anis.
* Cariño suflé.
* Confites de amig@.
* Caricias de miel.
                            

  ¿Vamos a colorear LA TARTA DE LA AMISTAD?

clic sobre la imagen para guardar.

Con la TARTA DE LA AMISTAD, hemos trabajado las EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.

¿QUÉ SENTIMOS POR NUESTR@ MEJOR AMIG@?

¿QUÉ NOS HACE SENTIR?

(Encuentran las pistas en los ingredientes de la tarta....) 

Mirad que bonita le ha quedado a uno de mis alunno.

  

Y así ha quedado la puerta de unas de mis clases. 
Una gigante tarta a modo de puzzle.

Comecocos de la Multiplicación

Seguro que más de un@ ha jugado de pequeňa /o con un "Comecocos" hecho con una hoja de libreta en el cole...(por ejemplo..) ¡Qué recuerdos! 

Hace unos días ví a mis sobris queriendo hacer uno, les ayudé a terminarlo y cuando llegué a casa, me puse a pinterestear y encontré de casualidad un comemocos matemático, para jugar practicando la multiplicación. 

De casualidad también...algunos de mis alumn@s están aprendiendo en sus aulas la multiplicación, y otros...deberían sabersela ya y como a veces  suele pasar...se les resisten. 

Por lo tanto es ésta, una actividad muy divertida para ell@s. Doy fé de ello, jejejeje.

Aquí os dejo el enlace para que os descargueís el comecocos. (Pequeocio).

Después coloreamos cada multiplicación y resultado del mismo color como veis en la foto. Y los mensajes como  quieran ellos...Éstos, venían en inglés, que también venían genial porque somos cole biligüe... pero lo podéis cambíar por otros...

En el siguiente tutorial podéís ver como se hace el comecocos.

Ea! Pues nada, a practicar....jijijij

"Querido lector@, sí te has detenido a leer este post y  si te ha gustado y/o te ha resultado de utilidad...¿Por qué no dejas tu comentario o compartes en las redes sociales?, sólo tardarás unos minutitos más... Muchísimas gracias."

MEDALLAS DE LA PAZ

Estas medallas tan cucas las hice para mis sobris el año pasado.

Venían con una revista de Maestra de Infantil. Ellas escribieron su nombre, se las plastifiqué y les puse papel de seda blanco por detrás rizándolo.

Más contentas que se pusieron.....

Enero 2016

Este año mis niños/a lucirán también su medalla de La Paz, no hay niños que más se la merezcan por su inocencia...

Mientras las realizamos trabajamos el recortado que se nos resiste...escribir su nombre sin pauta, formas geométricas, los colores y símbolos.

El año pasado no pude, éste os dejo las medallas de La Paz por si las queréis utilizar.

Gracias por comentar y compartir SI TE HA GUSTADO :)

Sólo tres letras... PAZ

Así ha quedado la puerta de nuestra clase hoy, DÍA DE LA PAZ...

Cada alumno o grupo ha hecho una cosita y además hemos trabajado...entonación y ritmo en lectura de poesía, picado, recortado,  coloreado.... 

¿Ustedes habéis decorado vuestra clase o puerta?

Y en vuestro cole, ¿qué actividades habéis realizado? 

Mirad, en el mío han construido "el muro de la Paz " con brick de leche, zumo, etc...

ÁRBOL DE NAVIDAD CASERO

Una tarde, al comienzo de las vacaciones navideñas, estaba muy resfriadita y muy penosilla. Sólo quería estar con su mami.
Ella suele jugar con un set de embudos que tenemos en casa, y le dió por quererlos. Mientras la veía jugar con ellos y apilarlos, se me encendió la bombilla creativa. 

¡¡¡Vamos a hacer un arbolito de Navidad!!!

Tan sólo necesitamos un set de embudos color verde (casualidades...jejejej) y gomets de colores (circulos y estrellas).

1. Apilamos los embudos de mayor a menor boca a bajo (Así juega ella) .

2. Empezamos a decorar nuestro arbolito con los gomets, que serán las "bolas de Navidad". También puede pegar estrellas, pero no puede faltar la principal en la punta del embudo!!! jejejeje.

3. ¡Tachán! y ya tenemos nuestro arbolito de Navidad casero, con el pueden jugar nuestr@s peques.

 Jugando estaba desarrollando sus capacidades motrices, su atención y concentración, la pinza, la coordinación oculo-manual, además trabajamos formas, colores, tamaños.... ¡vamos completito completito!!

¿OS HA GUSTADO? A mi peque si, y pasamos una tarde muy entretenida. (Yo aún más, pues puedo seguir despegando gomets de muuuchos sitios, jajajajaja).


Saluditos navideños!!!

SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN NAVIDAD.

Los últimos días antes de las vacaciones, estuvimos trabajando los diferentes emociones que sentimos en Navidad.
Primero lluvia de estrellas; qué entendían por esos nombres de emociones que decían. Búesqueda en el diccionario, etc.

 Después los escribimos en la pizarra. Cada alumno/a escribía uno o dos, y lo explicaba con ejemplos.

También los escribieron cada un@ en su ficha individual.

La verdad que me asombré tanto por el hecho de que algunos tan pequeños supieran el significado de muchas de las emociones y sentimientos de los que hablamos, como por el que algunos no sabían más que dos o tres.

Hay que trabajar/desarrollar más las emociones!!!!

PUERTAS NAVIDEÑAS...

A mi, personalmente, me encanta ver las puertas de las clases decoradas para Navidad. ¿Y a vosotr@s?

Que penita me dará con la vuelta al cole, ver todo decorado aún de Navidad y que seguro al terminar el día, todo vuelva a estar como antes....

Seguro que vosotr@s también os las habéis dejado bien bonitas también. Lo mismo en casa!

Os quiero enseñar las de mis coles que han quedado así.

Las letras escogidas para nuestra puerta las descargamos aquí. Os la enseño más de cerca.

* En el otro cole, nuestra puerta quedó así de bonita. (Ya la habéis visto en la anterior entrada, jijijij)

Las letras de esta puerta navideña, aún tengo pendiente el escanearlas y subirlas....(supongo que para el año que viene...jejejejej).

 En medio colocamos nuestro árbol de Navidad. 

Cada alumn@ puso sus manos a modo de estrellas y ramas. La seño Vane, el tronco (siendo el apoyo del lindo arbolito ;)  )

Espero que os hayan gustado nuestras puertas navideñas.

Saluditos navideños para tod@s.

Felíz Navidad 2014!!

Voy con retraso... Pero nunca es tarde si la dicha es buena dicen,no?

Quería aprovechar la decoración de  la puerta de una de  mis aulas para desearos una muy FELÍZ NAVIDAD, y como ya ha pasado , pues os deseo unas FELICES FIESTAS  a tod@s.

A los maestr@s, que descanséis y carguéis pilas....

A los papis y mamis que disfrutéis mucho de vuestr@s peques...

 

¡¡¡Saluditos especiales y ....navideños para tod@s!!! 

ABNeando !!!

Hoy ha finalizado un curso de Algoritmo ABN en el que he participado. ("Si quieres enseñar...no dejes de aprender")

¿Verdad qué os suena? 

Un revolucionario método que cada vez se pone en práctica en nuestras aulas, con el fin de mejorar el calculo mental de nuestro alumnado, su capacidad de resolución de problemas y sobre todo que aprendan a jugar y divertirse aprendiendo con los números. 

Pues bien, cuando el primer día del curso apareció el ponente, no sé porqué pero me recordaba a alguién...Abrí mi carpeta y al leer los documentos informativos sobre el curso...uy! "José Miguel de la Rosa Sánchez"  ¡Este nombre me suena...!.y de repente cuando abre su web y visualizamos en la PDI...Alá!! Sí es el autor de ACTILUDIS!!!! 

Madre mía....pero que contenta me puse!!! Además de lo que iba a  aprender, por supuesto (era el fin) conocía en persona a Pepe! (Me recordaba a su caricatura!!!! jejejeje).

(clic sobre la imagen para ver todo lo que ahí enontraréis sobre ABN )

¿Quién no conoce ACTILUDIS? Es imposbile no encontrar en nuestra búsqueda de actividades educativas en google, alguna genial ficha, dónde acabas descubriendo en alguna esquinita ese logo de la sonrisita y Actiludis.

No sé porqué pero siemrpe nos pasa a muchas bloguer@s...que leemos, seguimos, utilizamos su magnifico material e ideas y  aprendemos de nuestr@s compis maestr@s bloguer@s...nos hacemos una imagen de cómo son o cómo trabajan en sus coles con sus niños/as. Y nos gustaría conocerlos en persona.

Así, que al finalizar el curso, ahí estaba yo, preparada con mi mv para inmortalizar el momento, jajajaja.

 La Seño Vanespecial de la EN LA ESCUELA CABEN TOD@S con Pepe de ACTILUDIS.

(Y me molestó, la verdad  escuchar al fondo del aula "cucha, se hace fotos"... y a lo mejor pensarían que soy una friky....pues nada...que yo una ´friky´muy felíz con mi fotico compartida con vosotros/as. Ala!)

Un placer haberte conocido en persona, Pepe. Muchas gracias por lo que he aprendido en este curso de formación, y por todo lo que nos compartes en tu web.


Saluditos especiales!!!

5+1 VÍDEO-CUENTOS ESPECIALES (DÍA DE LA disCAPACIDAD)

-CUERDAS

 La historia trata de la llegada de un niño muy especial a un orfanato, María, una de las niñas que lo habitaba, se hará amiga de él y le dará una lección de vida que todos deberíamos de aprender.




- POR 4 ESQUINITAS DE NADA. Este cuento ya es conocido, y seguro que utilizado `por much@s, para transmitir y hacer conocer a los peques las dificultades con las que se encuentran los/as niños/as con discapacidad a través de formas geométricas, tan familiares para ell@s.



- EL VIAJE DE MARÍA. 

¿Aún no conocéis a María?




-TODOS SOMOS DIFERENTES. CATALINA Y UN MUNDO DE NIÑOS.

(Lo que nos hace diferentes no son nuestras discapacidades, sino nuestras CAPACIDADES).



- CAILLOU. "SEGUIDME". Se trata de un capítulo dónde se explica como se siente un niño con autismo, Andy, un compi del cole de Caillou. Los enseña a ponerse en su lugar, entender sus comportamientos y cómo jugar con ell@s.


-TDAH: TÚ DECIDES AHORA.
Esta es la historia de Pablo. Un niño de 7 años al que le diagnostican TDAH. El objetivo de este vídeo es que todos entendamos cómo podemos ayudarle a llevar una vida mejor, partiendo por comprender en qué consiste este trastorno.




- OUT of SIGHT . Preciosa historia de una pequeña niña ciega y su perrito guía Coco.

CUENTOS ESPECIALES PARA EL DÍA DE LA disCAPACIDAD (3 de Diciembre), PARA TODOS LOS DÍAS....

- MIS AMIGOS ESPECIALES. 

A mi me encantan Nene, Nena y Guau! Los encuentro adorables. Este cuento MIS AMIGOS ESPECIALES es ídeal para esta ocasión.
 Nene, Nena y Guau, nos hablan sobre sus amig@s especiales, con los que juegan y se divierten mucho: Marta; Nico, Paco y Juan.

- OLIVER Y SUS AUDÍFONOS. 

(Este curso atiendo a una alumna con hipoacusía, así que este cuento me vienen como anillo al dedo, para que lo lean en su clase y a través de su lectura, tod@s los alumn@s puedan ponerse en el lugar de su compañera).

Oliver, no oye bien.Ese el motivo por el que no se entera en clase de las explicaciones, no juega en el recreo por que no oye lo que le dicen los compañeros o escucha tan alta la tv que molesta a sus herman@s...
Oliver acude al audiólogo, le explica lo qué le ocurre y cual será la solución....

Con este cuento se trata de sensibilizar a los niños/as hacia la discapacidad auditiva y conocer como se sienten aquéllos/as con ella. Además se acerca a los mismos/as al conocimiento de los "audífonos" y a perder el miedo hacia ellos.

- MI HERMANA LOLA.
Javier tiene 10 años y nos cuenta que es la disCAPACIDAD INTELECTUAL.

-MI HERMANO TIENE AUTISMO.  

Cuento dirigido a niñ@s entre 4y 5 años para explicarles de forma fácil y clara qué es el autismo.

 

-LOS ZAPATOS DE MARTA. 
Los zapatos de Marta es un cuento para conocer la espina bífida dirigido a niños entre 6 y 15 años y a sus familias.
 

.:¨´*Otros vídeo-cuentos (que encontrarás en mi blog)*¨´:.

- EL CAZO DE LORENZO. (clic en la imagen)
 

 Lorenzo es un niño que está enganchado a un cazo. Por eso no siempre puede jugar con los otros niños ni correr tan rápido como ellos…
Con palabras simples y unas ilustraciones tiernas y divertidas, la autora recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar…
Os propongo que lo leáis a vuestros alumnos/as,



-NI MÁS, NI MENOS. La discapacidad explicada a los niñ@s. (clic en la imagen)

 Guillermo, es un niño de 8 años, que en el colegio conoce a niños y niñas muy distintas con los que puede jugar y charlar y además puede aprender de cada uno algo diferente según sus capacidades.

A través de Guillermo y sus amigos, los pequeños aprenden qué es una discapacidad, qué tipos de discapaidades existen, la atención personalizada que necesita cada uno, las diferencias enriquecedoras entre las personas…
Los títulos de algunos capítulos, se presentan en forma de pregunta,ofreciendo así una visión completa y variada, así como las respuestas diferentes discapacidades.

¡QUÉ BONITO!

Hoy me he encontrado en la sección de videos recomendados y populares de YOUTUBE, este vídeo, que me ha encantado y me ha puesto el vello de punta.

Se trata de un Niño con problemas neurologicos cantando por Rosario Flores "Que bonito "con su hermana.  ¡Mirad como la mira, cuánto sentimiento pone!

Si es para comerselo!

Espero qué os guste!

¡¡¡FELIZ DÍA MAESTR@S!!!

A tod@s los maestr@s que seguis este blog, os deseo muy Feliz Día del Maestr@, rodeados de esos/as pequeños/as, grandes y especiales que hacen que celebremos éste y cada día con alegría y entusiasmo, lo que por ell@s somos....MAESTR@S.

ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES

El Entrenamiento en Autoinstrucciones se remonta a los primeros trabajos llevados a cabo por Meinchebaum en la década de los 60 con niños hiperactivos y agresivos.
El entrenamiento autoinstruccional es una técnica cognitiva de cambio de comportamiento en la que se modifican las autoverbalizaciones (verbalizaciones internas o pensamientos) que un sujeto realiza ante cualquier tarea o problema, sustituyéndolas por otras que, en general, son más útiles para llevar a cabo dicha tarea.
El objetivo es que el sujeto introduzca inicialmente un cambio en sus autoverbalizaciones para que, finalmente, se modifique su comportamiento manifiesto.

El Procedimiento Aprendizaje de Autoinstrucciones consta de cinco pasos:

1º- El terapeuta, maestro/a o monitor/a actúa como modelo y lleva a cabo una tarea mientras se habla a sí mismo en voz alta sobre lo que está haciendo (Modelado cognitivo).
2º- El niño/a lleva a cabo la misma tarea del ejemplo propuesto por el maestro/a, bajo la dirección de las instrucciones de éste (Guía externa en voz alta).
3º- El niño/a lo vuelve a hacer mientras se dirige a sí mismo en voz alta (Autoinstrucciones en voz alta).
4º- Ahora el niño/a lleva a cabo la tarea de nuevo, pero sólo verbalizando en un tono muy bajo (autoinstrucciones enmascaradas)
5º- El niño/a guía su propio comportamiento a través de autoinstrucciones internas, mientras va desarrollando la tarea (autoinstrucciones encubiertas).

En el caso de un niño con TDAH,  con el objetivo de reducir la impulsividad y mejorar el enfrentamiento a los fracasos, el maestro/a comenzará la tarea (fingiendo cometer errores igual que el niño) diciéndose a sí mismo:

Vamos a ver.......¿qué es lo que tengo que hacer?. Tengo que pintar un rectángulo en la pizarra. Muy bien. ¿Cómo puedo hacerlo? Tengo que ir despacio y con cuidado. Primero pinto una línea hacia abajo.....un poco más....bien....eso es.... Después tengo que ir hacia la derecha.....eso es... Lo estoy haciendo bastante bien. Recuerda que hay que ir despacio. Ahora tengo que ir hacia arriba. ¡No! No tan desviado a la derecha.....Bueno no pasa nada......ahora borro la línea y veamos.....aunque cometa un error puedo continuar. Lo borro y voy más despacio. Recto hacia arriba....eso es. Tengo que ir con cuidado para hacer los dos lados iguales. Muy bien, ya lo tengo. Ahora tengo que unir los dos lados por aquí. Despacio....Bien, ya he terminado. ¡Lo he hecho!
Lo que el modelo trata de enseñar al niño/a a través de estas instrucciones puede concretarse en:

1º- Definir el Problema: ¿Qué tengo que hacer?
2º- Guía de la Respuesta: ¿Cómo tengo que hacerlo? (despacio, pinta la raya hacia abajo....).
3º- Autorrefuerzo: Lo estoy haciendo bastante bien.
4º- Autocorrección: En el caso de que no se alcance el objetivo propuesto, afrontar el error (si cometo un error puedo continuar. Iré mas despacio.

Hay que recordar que el objetivo de esta técnica es modificar las verbalizaciones internas que el niño/a utiliza ante aquellos problemas o situaciones en los que habitualmente fracasa, realizando respuestas inadecuadas para alcanzar el objetivo. Así, pues, el éxito de la técnica viene determinado, no sólo por el cambio de verbalizaciones internas del niño/a, sino por el cambio de comportamiento ante dichas situaciones.

Es muy importante adecuar la técnica a las características del niño/a. Se aconseja aplicarla de una forma lúdica para que el niño/a lo viva como un juego.
Se considera el modelado como el procedimiento más eficaz para enseñar las autoinstrucciones. No obstante, existen otros métodos como pueden ser el uso de comics o manuales de procedimiento.

Yo os dejo este que hice hace unos años, consiste en que el niño/a tenga delante este panel para recordarle los pasos hasta que los tenga interiorizados.

La pregunta fundamental es ahora en qué tipo de problemas o trastornos infantiles la técnica de entrenamiento de autoinstrucciones es la opción más idónea.

a) Impulsividad (T.D.A.H.) 

b) Falta de Autocontrol
c) Dificultades de Aprendizaje

Pero hay unas condiciones para poder llevar a cabo el entrenamiento en autoinstrucciones:
1- El niño tenga la capacidad para articular las verbalizaciones necesarias.
2- Capacidad para comprender su significado.
3- Los comportamientos motores implicados estén en el repertorio del niño.


FUENTE: http://www.psicodiagnosis.es/index.php

CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO... Siempre!!!

Hay tantas Efemérides que desearía que no existieran...

"DERECHOS DE L@S NIÑ@S"

Preciosos dibujos de "Maestra de Infantil y Primaria" con sus derechos correspondientes, que podemos utilizar para realizar un mural, o bien un librito de "los derechos de los niñ@s".

AQUÍ os dejo cada uno en A4.

Espero os sean útiles.

¡Saluditos Especiales!

Una bonita canción para el Día Internacional de los Derechos del Niño.

(Esta entrada la tengo en borrador desde el aňo pasado. Como muchas durante mi período de excedencia disfrutando de la bella experiencia de mi maternidad).

Cuando a mi pequeña Alma empezó a gustarle los video-canciones del grupo "Encanto" con sus "Cantajuegos",  mami, mientras los veía, bailaba y cantaba con ella, no podía evitar pensar...
               "Uy! Ésta es ideal para trabajar esto, o aquello..."

Pues bien, una de ellas es esta: "Yo Tengo Derecho a Jugar"  incluida en su "Cantajuego, Vol. 8".

 Desde el primer momento que la escuché, me pareció ideal para enseñarla a los peques en clase o en casa, ahora que se acerca el Día Internacional de los Derechos del Niño. (20 de Noviembre) 

Os dejo la letra, para que vayáis leyéndola mientras veis el vídeo que veréis debajo. O bien para copiarla e imprimirla.

                                                    

   "Yo Tengo Derecho a Jugar"

Yo tengo derecho a jugar, tengo derecho a reir, tengo derecho a cantar, 

en cada lugar donde viva el juego es mi vida y mi libertad.

Yo tengo derecho a estudiar, tengo derecho a saber y aprender a respetar,

 en cada rincón de mi escuela, encuentro ternura, amor y amistad.

Jugando llego hasta el cielo, jugando puedo crear, 

un mundo de caramelo y un sol tan hermoso como el de verdad.

Yo tengo derecho a escuchar, cuando un amigo me cuenta que triste está hoy, 

porque ha perdido su risa, la tiene la gente que ya olvidó.

 Quien tiene derecho a jugar, tiene derecho a reir, tiene derecho a cantar,

 en cada lugar donde viva, la vida es el juego de la libertad.

 Jugando llego hasta el cielo, jugando puedo crear, 

un mundo de caramelo y un sol tan hermoso como el de verdad. (bis).

Espero que os guste y la enseňeis a vuestros /as Niň@s. 

Y...... sí os ha gustado esta entrada, no olvidéis compartir. Muchas gracias.

¡Saluditos especiales!