Cuento: MAMÁ TIENE CANCER.

Encontré este precioso cuento en YouTube y quise compartirlo con tod@s, hoy que se celebra "El Día Internacional de la Lucha contra el Cancer de Mama".

Su autora: Inma Sánchez-Seco Muro.

Una niña de 8 años narra en primera persona lo que le sucede a su "mamá" y en su familia desde el momento en que su madre nota algo, le diagnostican Cancer de mama y todo lo que viven diariamente, en el proceso de curación de su madre. 

Publicado el 23/6/2013

"Es un cuento escrito, en principio, para explicar a mis hijos todo lo que estábamos viviendo desde que me diagnosticaron un cáncer de mama. Es mi experiencia, muy personal, pero lo comparto por si pudiera servir a otras familias que estén o vayan a pasar por una situación parecida."

Cuenta con las manitas

Este año participé en un curso de formación en ABN en Ed. Infantil de mano de Teresa Simonet. 

Cada alumno/a debíamos realizar y llevar a clase un material para la enseñanza en ABN.

Os enseño el mío y cuando tenga el permiso de los/as compis os mostraré las chuladas que se hicieron.

Lo puse enseguida en práctica con mis niñas de 3 y 5 añitos (TEA) y les encantó.

¡Y es que no hay nada mejor que aprender los números jugando con ellos!

La actividad se titula "contamos con las manitas".

Les mostré una cestita donde estaban las manitas. Cada una de ellas representa un número que debían imitar ellas con sus propias manitas (apoyo visual).

-Cómo veis en la imagen, son unas manitas de goma eva sobre unos depresores de colores-que facilita al niño/a su manipulación.

Con cada Manita realizaremos de igual modo:

1º observación , decir que nº indica la manita, manipulación e imitación.

2º pegar tantos gomets como indican los deditos de la manita en el depresor .(Con ello trabajamos asociación nº-cantidad, motricidad fina, coordinación oculomanual y direccionalidad)

3º Elegir el número que corresponde a la cantidad indicada por la manita y pegarlo.

--> También podemos hacer a la inversa, es decir, presentar las manitas abiertas con los gomets y nō puesto y El Niño/a tendrá que poner los deditos correctos.

Espero que os haya gustado y si lo hacéis, me encantará que me lo contéis 

ÉSTAS SON NUESTRAS EMOCIONES

IDurante este curso he atendido a varios alumnos/as con T.G.C (Trastornos graves de Conducta) que necesitaban aprender a controlar sus emociones.

Y de repente me di cuenta de que no sólo ellos/a (porque lo ponga en su Informe de Evaluación Psicopedagogica) sino que a mis alumn@s con otros trastornos y/o dificultades (TDAH, TS, Desventaja Sociocultural...) también  les beneficiaba. 

Y el hecho de atender a veces a mi alumnado dentro de su Aula Ordinaria me hizo ver que TOD@S (los demás compis de clase) lo necesitaban.

Y es que en nuestro presente, nuestr@s alumnos/as no sólo deben aprender contenidos curriculares ... También y mucho, sobre sus emociones. Deberían incluirse en nuestro curriculum!!

Mis ayudantes han sido los cuentos.( por ejemplo SENTIMIENTOS)

Y mis fieles acompañantes éstos tres:

- EL MONSTRUO DE COLORES.

- EL EMOCIONARIO. Dí lo que sientes.

- CUENTOS PARA SENTIR. Educar las emociones.

(Haz clic en cada uno de los títulos para saber sobre ellos)

Cada  día me acompañaban en el maletero de mi coche, junto a mis cartulinas enrolladas para hacer los murales de las emociones que ya os iré enseñando.

Los tres los he complementado para trabajar las emociones con mí alumnado, puesto que presentan edades muy heterogéneas, y cada uno de estos libros aporta conocimientos y enriquece su mundo emocional, de forma distinta.

#El monstruo de colores es un cuento que se puede utilizar con las más pequeños/as, de 1º de E.Infantil  y les sigue gustando hasta a los que cursan 6º de E. Primaria. 

Un cuento de Anna Llenas, de la Editorial flambayant, que se está convirtiendo desde hace un par de años en un básico en nuestras aulas (y rincones lectores de casa) para trabajar las emociones con los/as niños/as.

Una compi de Infantil de uno de mis coles lo tenía y siempre que iba a trabajar las emociones en mis sesiones ella me lo prestaba. ¡Qué alegría tener compis así!❤️

El personaje del cuento es un pequeño monstruo que según la emoción que siente está de un color u otro. Pero un día se levanta un poco raro, de todos los colores, porque se ha hecho un lío con sus emociones. Menos mal que su amiga le ayudará a ordenarlas en tarros undividuales y le va enseñando (nos describe) que es y como se siente con cada emoción en cada página.

La asociación de las emociones con los colores básicos les facilita a nuestr@s hij@s y alumnos/as la comprensión de las mismas.

-Amarillo: alegría 

-Azul: tristeza

-Rojo: rabia

-Verde: calma.

...-Rosa: amor, felicidad.

Gracias a este precioso cuento los niñ@s  aprenden que son las emociones y cómo se sienten. 

Podréis encontrar cientos de IDEAS para trabajar con este cuento tanto en casa como en el cole, en pinterest.

Existen dos ediciones, tapa dura y pop-up. 

Yo recomiendo la versión pop up, sin duda.

Quedan fascinados grandes y pequeños con cada página pop-up. ❤️💚💙💛

Además existe también el " cuadernillo para colorear de el monstruo de colores".

* Cuando no lo tenía, en otros coles, y mientras llegaba "el mío" a la librería, utilizaba el "video-cuento". Existen en you tube varios, pero a mí, personalmente me enamoró el realizado por los peques de El aula de Elena. 

Si queréis verlo haces clic en la imagen.

Un día en un todo a 100 me encontré con un peluche que nada más verlo, me recordó al monstruo de colores, así que se vino conmigo :)

¡Y siempre estaba contento, alegre (amarillo)! Y a mis niñ@s les encantaba cogerlo y achucharlo...💛. Y lo utilizaba como recompensa

Al finalizar el curso, decidí regalárselo a mi compi M Carmen en agradecimiento por prestarme su cuento tantas veces....Y a la vez, ella me dio una sorpresa enorme cuando fui a su clase a despedirme...me regaló su "el monstruo de colores"!!!! Imaginad...me puse...Amarilla, amarilla!!! Jejeje.

Y de repente, unos dias después Anna  Llenas nos avisa que salía a la venta su monstruo de colores!!!! El original!!! Así que ya tenía "encargados" tanto el libro como el peluche original 😉. 

Mientras comienza el curso, mi peque disfruta de ambos. ;)

Como esta entrada será, creo extensa...la publico y poco a poco os iré mostrando y contando...

Un CALENDARIO con EMOCIONES

Aunque hoy  acaba el curso escolar 2014-15 para mis alumnos/as, quería enseñaros el calendario que hemos utilizado...

Es de la editorial Santillana y me gustó mucho desde lo que ví , porque además de trabajar el día, la fecha, el tiempo y la estación del año, cada día nuestro calendario nos pregunta...¿cómo estamos hoy?

Tiene cuatro caritas para cuatro emociones básicas, alegre/contento/a; triste, enfadado/a y miedo (los más mayores la han interpretado como nervioso/a o intranquilo/a)

(El día que eché esta foto, no hace mucho, V giró la ruleta hasta que busco la carita triste. Me contaba que estaba triste porque no había sabido controlarse -me encanta que ya hablen así- ).

Cuando conocemos emocionalmente a nuestros alumnos/as, podrémos ayudarles a regular su autocontrol.

P.D.: ¡me encanta nuestro calendario!

PROYECTO "DE ORUGA A MARIPOSA" . Con LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA y otros recursos.

 Esta entrada se me quedó en borrador hace un par de años, y ahora la comparto por sí os sirve algunos de los recursos que utilizamos.

"Hemos estado trabajando el proyecto "DE ORUGA A MARIPOSA", aprovechamos que a V. le gustan..le encantan los "bichos" (llegando a rozar la obsesión por ell@s) para trabajar conceptos del centro de interés que se trabaja ahora  y al mismo tiempo desarrollar y potenciar al máximo sus capacidades.

V. trajo su cajita con sus nuevos amiguitos, los gusanos. Y empezamos a conocerlos: qué hacen, qué comen, su textura...

 La seño Lourdes nos ha regalado este chulisimo Observatory .(Miniland) Se trata de un pequeño observador de insectos que con el sistema de espejos, y como observais en las imagnes, se puede ver 
cualquier insecto con todo detalle. Precio; 11,25 € de Imaginarium. 

El viernes leímos el cuento de "LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA" en el ordenador en formato ppt.

 Poco a poco hemos visto el proceso de metamorfosis de nuestros amiguitos los gusanos..."DE ORUGA...A MARIPOSA"

 Volvimos a leer el cuento en el pc y también lo imprimí desde AQUÍ



***Otro día hicimos las actividades del LIM creado por Nai de Duendes Juguetones.

(¡¡Muchas gracias seño!!)

 ***El miercoles leímos el resumen y adaptación del cuento que encontré AQUÍ

***Al día siguiente continuamos con una actividad que me gustó mucho, pues debían colorear, recortar, pegar...etc. Debían ordenar todo lo que se había comido "La pequeña oruga glotona" cada día de la semana. (adaptado, pues estaban en inglés) + imágenes encontradas AQUÍ+

*** Imprimí unos dibujos de los elementos del cuento en color desde  AQUÍ  y cogí la ídea de aquí que estaba en Inglés y hemos confeccionado un CUENTO MURAL tan chulo. (También lo encontraréis en blanco y negro para colorear.)
 

***Desde Aquí  ESCUCHAMOS en mp3 el cuento, trabajando la atención auditiva.

***Además hemos realizado una ruleta con el ciclo de la vida de la mariposa, encontré el molde AQUÍ.
A S. le ha encantado el resultado!

***Como V. está afianzando el trazo del número 2 y escogimos una ficha de mariposas. (Todo está relacionado....)

***Mis niños grandes hicieron este CUENTO TROQUELADO que encontré AQUÍ . Consta de 6 páginas y la portada. Me gustó mucho porque venía escrita la frase en cada página para que ellos dibujaran el cuento.

¿Quedó muy lindo, verdad?

*** Y mi niño pequeño (jejeje) ha hecho también su cuento adaptado de "La pqueña oruga glotona" . Lo encontré en inglés AQUÍ, (Portada inglés) (cuento inglés) y yo lo adapté poniendo titulo en español y cambiando la leyenda de cada página por los días de la semana.
De modo que, cada día trabajamos un número, su grafía; asociándolo a la cantidad, a los días de la semana, trabajando los colores, los alimentos y usando diferentes técnicas de pintado...etc, mejorando así sus dificultades grafomotoras.

***No podía faltar esta actividad....Nuestra MARIPOSA !
Utilizamos la silueta de una Mariposa, botes de actimel, pintura de color verde, colores, purpurina y pegatinas diversas para decorar sus alas.

Y...tachán!! Preciosa Mariposa!!!

Y AQUÍ os dejo una entrada dedicada a la poesía MARIPOSA DEL AIRE que hicimos todos juntos.

Explotar burbujas de embalaje

En nuestras sesiones de relajación entre otras actividades realizamos esa: "Explotar burbujas del plástico de embalaje".

¿Quién no ha disfrutado jugando  a explotar las burbujas de un plástico de embalaje?

Y es que además de lo que se divierten con esta actividad, resulta beneficioso para:

- Desarrollar la atención y memoria.

- mejorar la motricidad fina, adquiriendo mayor fuerza en los dedos , lo cual mejorará la capacidad de agarre del lápiz y así también, la escritura.

- relajarse y eliminar tensión. (De fondo escuchamos música relax).

- autocontrol. (Deben ir explotando por orden en horizontal o vertical, una a una y "controlar" los deseos de estrujar el plástico -eso viene después y así fortalecer la mano-).

Hay plásticos de diferente grosor y las burbujas de mayor dureza. Yo guardo siempre todos los que vienen con algo que he comprado "frágil".

Espero que os guste la ídea y os resulte útil para incluirla en vuestra labor diaria.

Saludos!!!

¡Vamos al súper!... desarrollando capacidades y competencias...

Me encanta trabajar esta actividad con mis alumnos y desarrollar su competencia matemática y diferentes capacidades.

*Utilizamos los folletos de ofertas de los supermercados.

* Y dinero de juguete (para aprender el "manejo del dinero"

1) Les dictamos la lista de la compra,la copian en su cuaderno y cada uno debe buscar en el folleto esos alimentos de su lista, recortarlos y pegarlos en su cuaderno. (Estamos realizando la compra de forma ficticia y desarrollando la ATENCIÓN, CONCENTRACION Y MOTRICIDAD FINA).

2) A continuación le dictamos y/o planteamos "el problema"

(A cada alumno le planteo un problema diferente para que trabajen distintas operaciones matemáticas. En este caso suma y resta. )
Las operaciones básicas ante la situación real de ir al súper y comprar una serie de alimentos:

-Saber cuál es el total a pagar (suma)





-Y cuánto le tienen que devolver después de pagar (resta).

Desarrollamos su competencia matemática, pues una vez que hemos hecho la compra, debemos pagar. (desarrollan habilidades de manejo del dinero) y asocian la situación real de recibir el cambio tras entregar el dinero (a cada uno/a le asigno un "billete diferente" para que el cambio también lo sea) a la operación que han realizado en su cuaderno.

Nos permite trabajar no sólo la resolución de problemas que no son su fuerte, sino además como os he dicho, las diferentes capacidades del desarrollo.

SI al DÍA DEL NIÑO HOSTPITALIZADO

Desde hospitales y asociaciones  de toda España se pretende que hoy, 13 de mayo se instaure este día como EL DÍA DEL NIÑ@ HOSPITALIZAD@.

 

Desde aquí, mi blog, me uno a esta iniciativa.

 

Por Tod@s aquell@s niñ@s que por una u otra enfermedad que tienen o han tenido que pasar días, semanas y/o meses en el hospital ...por tod@s los que tienen que volver al hospital cada "x" tiempo o cuando menos se lo esperan...

Por tod@s ell@s, por su valentía y fortaleza...SI al Día del niño hospitalizado!

Y ...¡¡ comparte !!!

Felíz Día Mamá

Entre el no ser tutora, ser Pt itinerante y el coincidir con otras efemérides no he podido hacer mucho...

Éste es el humilde detallito que le han llevado algunos de mis alumnos a sus mamis.

Una postal (de la revista Figuras Maestr@ Infantil) con  una poesía (encontrada en internet).

 
"Hoy quiero regalarte una sonrisa

que te llegue al corazón

Hoy quiero regalarte 

un abrazo con todo mi amor"
TE QUIERO MAMÁ.

 

 

(Trabajamos la atención copiando de la pizarra; la coordinación ojo-mano al colorear y por supuesto las emociones: el amor hacia mamá )

LA TÉCNICA DE LA TORTUGA

Ya he olvidado el número de veces que he contado el cuento de "Tortuguita", un cuento a partir del cual pongo en práctica una técnica cada vez más conocida, sobre todo en TDAH: La técnica de la Tortuga.

Mediante la técnica de la tortuga,de M. Schneider, intento enseñar al alumno/a y/o grupo de alumnos/as, a buscar la forma de conseguir controlar su cuerpo y el movimiento, que aprendan "un truco" para controlarse en esos momentos "que hacen cosas que no quieren y no pueden evitar hacerlas..."

Les cuento el  cuento de la tortuga "Tortuguita" (que forma parte de la técnica) en su aula ordinaria, y así, todos los alumnos/as aprenden la técnica, de forma que ayudará al alumno/a a practicarla, al observar que todos/as también lo hacen, y será sin duda, muy beneficiosa para tod@s l@s alumn@s.

De tantas veces que lo he contado, ya no lo cuento tal cual, sino que voy contándolo de manera que "el alumno/a" se identifique lo más posible con el personaje del cuento "Tortuguita", así que voy cambiando algo del cuento.
 

 Cuando llegamos a la parte del cuento donde la tortuga sabia le cuenta "el truco" (-la solución está en tu caparazón!) hacemos "como Tortuguita" (pegar brazos y piernas al cuerpo y bajar la cabeza apoyando la mandíbula sobre el pecho mientras decimos “tortuga”).

Entonces contamos hasta 10. Pasados esos segundos, los alumnos/as vivencian la tensión-relajación y se identifican con el personaje.
  
Una vez les he contado el cuento, pregunto a los alumnos/as (esperando a que "el alumno/a por quién entro al aula y cuento el cuento" participe) sí les ha gustado el cuento, y que si alguno/a se ha sentido alguna vez igual que Tortuguita. Y siempre alzan sus manitas muchos/as de ellos/as, entre risitas picaras, contando que se parecen a Tortuguita cuando....

También es usual, encontrarme con que "el alumno con TDA-h" muy convencido, que me contesta que él/ella no se parece en nada a Tortuguita ( y a mí se me debe poner entonces, cara de emoticono de ojos asombrados...) y que no le ha gustado el cuento. No le intento hacer ver que sí, ¡que claro que se parece!, porque no pretendo desde primera hora señalarlo, ni que se sienta "mal". Porque en el fondo, yo sé que está pensando que sí que se parece un poco a Tortuguita...

 A continuación,  les hago preguntas de comprensión oral sobre el cuento, que son las mismas que posteriormente realizarán en papel cuando su seño/maestro vea más oportuno y que les facilito una copia de ellas.

No recuerdo de que libro saqué el cuento, ni las imagenes y actividades. Recuerdo que lo encontré en mi cole de Ecija, cuando me preparaba las oposiciones y mi Plan de Apoyo iba dirigido a un alumno con TDAH, ya que siempre me ha atraido este trastorno y me encanta poner en práctica multitud de técnicas comporatmentales, de relajación y emocionales.

(Si alguién reconoce de dónde proceden ruego me lo haga saber)

Después les entrego el dibujo de tortuguita metida en su caparazón o de un/a niño/a haciendo la tortuguita.

La deben colorear y pegarla en la esquina de su mesa para recordar cuando sea necesario que pueden hacerla.

 Si deseas o necesitas este material déjame un comentario con tu mail y te lo enviaré lo más pronto pueda.

DÍA DEL PLANETA TIERRA. 22 de abril

En el Día Mundial del Beso...Cuentos de.... BESOS.

Hoy en el DÍA MUNDIAL DE BESO, que mejor que recomendar (MUCHOS BESOS!!) y leer preciosos cuentos a nuestros/as peques con esa temática...LOS BESOS. Esa muestra de afecto, amor y cariño que tanto bien nos hace.... ^-^


 A mí, me encantan los libros infantiles, me encantaría tener todos los que en algunas de mis entradas recomiendo para nuestra labor diaria en la educación emocional  y literaria...y desde que soy "mamá" aún más!

Aquí os dejo unos cuantos que me encantan, y además son ideales para trabajar las emociones!

 El primero, el más especial de todos... TODOS LOS BESOS DEL MUNDO, ¿ Por qué? Porque está adaptado a la Lengua de Signos.

 ¿Conocéis los besos suaves de mariposa, los besos fuertes de cocodrilo o como se besan las vacas? También existen los besos regalo, los sorpresa, los amistosos,… Todo tipo de besos que Sito, el pequeño de la familia Beso, descubrirá durante su viaje fantástico. ¿Os apuntáis?

" En él se nos cuenta la historia de la familia Beso, tomando como protagonista al más pequeño de todos, Sito, a quien no le gusta dar besos. Esto cambia cuando emprende un viaje lleno de aventuras que le lleva a encontrarse con simpáticos personajes que le enseñan los besos más insospechados y originales. Sin duda, una trama llena de ternura y cariño.nos cuenta sobre este lindo cuento"
LOGOPEDAENCASA nos cuenta lo beneficioso que este cuento ha sido para con su alumnado.




BESOS BESOS (Reciente descubrimiento) 

¿Cómo es un beso? Le pregunta un oso de peluche a su pequeño dueño. Desde los sonoros besos de la abuela hasta los besos húmedos de Rex, el pequeño protagonista de esta historia nos enseñará que hay muchas clases de besos, pero los mejores, son los que recibimos de quienes más queremos

 TIGRITEANDO nos hace sentir más deseos de tenerlo con lo que nos cuenta en su blog.


 UN BESO ANTES DE DORMIR
 Este libro de Teresa Tellechea ilustrado por Alicia Padrón y editado por SM es sencillamente precioso. Sus Ilustraciones son muy tiernas y en ellas vemos como diferentes bebés de animales le dan el beso de buenas noches a su “mamá” antes de dormir.


Y....MAMÁ, ¿A QUÉ SABEN LOS BESOS? no puede faltar, ¿verdad?

Un tierno cuento en el que un niño le pregunta a su madre por el color de los besos. Ella le explica que tienen muchas formas y colores.


En el blog Cada domingo un cuento, leeremos  el cuento y podremos ver el vídeo-cuento.
(Yo lo he visto con mi peque ahora que está deseando aprender los colores)


 EL PRIMER BESO

"Los besos son especiales: hacen que te sientas contento, que tu corazón lata más rápido, y sientas un agradable cosquilleo por todo el cuerpo. Los besos hacen que te sientas como si volaras. Dar un beso es una muestra de cariño.  Pero ¿quién dio el primer beso? Encontrarás la respuesta en este cuento".




 y éste....ains éste me tiene...deseosísma de tenerlo. UN BESO ANTES DE DESAYUNAR.

“Todas las mañanas antes de irse
al trabajo, la madre de Violeta,
mientras su hija aún duerme, le
deja un beso sobre la almohada.
Un beso azul en los días soleados,
más azul todavía en los días
nublados y siempre, siempre, un
beso azucarado para endulzarle
el desayuno”. 

Podéis leer más sobre este precioso cuento en un post de SOÑANDO CUENTOS 

 ESPERO QUE OS GUSTEN Y SÍ SABÉIS DE ALGUNO MÁS... :) NO DUDÉIS EN DEJARME UN COMENTARIO PARA AÑADIRLO A NUESTRA RECOPILACIÓN DE BESI-CUENTOS, JEJEJE.

Fuente  imagenes y reseñas bibiliográficas:

Carambuco Ediciciones
Logopedaencasa
Mamá y las redes sociales
Soñando sonrisas
Imaginarium
Cada Domingo un cuento
GRUPO SM 
Tigreteando
Soñando cuentos