jueves, 21 de mayo de 2015

Explotar burbujas de embalaje


En nuestras sesiones de relajación entre otras actividades realizamos es esa: "Explotar burbujas del plástico de embalaje".


¿Quién no ha disfrutado jugando  a explotar las burbujas de un plástico de embalaje?

Y es que además de lo que se divierten con esta actividad, resulta beneficioso para:

- desarrollar la atención y memoria.
- mejorar la motricidad fina, adquiriendo mayor fuerza en los dedos , lo cual mejorará la capacidad de agarre del lápiz y así también, la escritura.
- relajarse y eliminar tensión. (De fondo escuchamos música relax).
- autocontrol. (Deben ir explotando por orden en horizontal o vertical, una a una y "controlar" los deseos de estrujar el plástico -eso viene después y así fortalecer la mano-).


Hay plásticos de diferente grosor y las burbujas de mayor dureza. Yo guardo siempre todos los que vienen con algo que he comprado "frágil".







miércoles, 13 de mayo de 2015

¡Vamos al súper!... desarrollando capacidades y competencias...

Me encanta trabajar esta actividad con mis alumnos y desarrollar su competencia matemática y diferentes capacidades.



*Utilizamos los folletos de ofertas de los supermercados.






* Y dinero de juguete (para aprender el "manejo del dinero"


















1) Les dictamos la lista de la compra,la copian en su cuaderno y cada uno debe buscar en el folleto esos alimentos de su lista, recortarlos y pegarlos en su cuaderno. (Estamos realizando la compra de forma ficticia y desarrollando la ATENCIÓN, CONCENTRACION Y MOTRICIDAD FINA).


2) A continuación le dictamos y/o planteamos "el problema"
(A cada alumno le planteo un problema diferente para que trabajen distintas operaciones matemáticas. En este caso suma y resta. )
Las operaciones básicas ante la situación real de ir al súper y comprar una serie de alimentos:

-Saber cuál es el total a pagar (suma)





-Y cuánto le tienen que devolver después de pagar (resta).

Desarrollamos su competencia matemática, pues una vez que hemos hecho la compra, debemos pagar. (desarrollan habilidades de manejo del dinero) y asocian la situación real de recibir el cambio tras entregar el dinero (a cada uno/a le asigno un "billete diferente" para que el cambio también lo sea) a la operación que han realizado en su cuaderno.



Nos permite trabajar no sólo la resolución de problemas que no son su fuerte, sino además como os he dicho, las diferentes capacidades del desarrollo.

SI al DÍA DEL NIÑO HOSTPITALIZADO

Desde hospitales y asociaciones  de toda España se pretende que hoy, 13 de mayo se instaure este día como EL DÍA DEL NIÑ@ HOSPITALIZAD@.
 
Desde aquí, mi blog, me uno a esta iniciativa.

 


Por Tod@s aquell@s niñ@s que por una u otra enfermedad que tienen o han tenido que pasar días, semanas y/o meses en el hospital ...por tod@s los que tienen que volver al hospital cada "x" tiempo o cuando menos se lo esperan...
Por tod@s ell@s, por su valentía y fortaleza...SI al Día del niño hospitalizado!


Y ...¡¡ comparte !!!

sábado, 2 de mayo de 2015

Felíz Día Mamá

Entre el no ser tutora, ser Pt itinerante y el coincidir con otras efemérides no he podido hacer mucho...


Éste es el humilde detallito que le han llevado algunos de mis alumnos a sus mamis.

Una postal (de la revista Figuras Maestr@ Infantil) con  una poesía (encontrada en internet).



 
"Hoy quiero regalarte una sonrisa
que te llegue al corazón
Hoy quiero regalarte 
un abrazo con todo mi amor"
TE QUIERO MAMÁ.




 
 
(Trabajamos la atención copiando de la pizarra; la coordinación ojo-mano al colorear y por supuesto las emociones: el amor hacia mamá )

miércoles, 22 de abril de 2015

DÍA DEL PLANETA TIERRA. 22 de abril


lunes, 13 de abril de 2015

En el Día Mundial del Beso...Cuentos de.... BESOS.


Hoy en el DÍA MUNDIAL DE BESO, que mejor que recomendar (MUCHOS BESOS!!) y leer preciosos cuentos a nuestros/as peques con esa temática...LOS BESOS. Esa muestra de afecto, amor y cariño que tanto bien nos hace.... ^-^


 A mí, me encantan los libros infantiles, me encantaría tener todos los que en algunas de mis entradas recomiendo para nuestra labor diaria en la educación emocional  y literaria...y desde que soy "mamá" aún más!

Aquí os dejo unos cuantos que me encantan, y además son ideales para trabajar las emociones!

 El primero, el más especial de todos... TODOS LOS BESOS DEL MUNDO, ¿ Por qué? Porque está adaptado a la Lengua de Signos.

Todos los besos del mundo
 ¿Conocéis los besos suaves de mariposa, los besos fuertes de cocodrilo o como se besan las vacas? También existen los besos regalo, los sorpresa, los amistosos,… Todo tipo de besos que Sito, el pequeño de la familia Beso, descubrirá durante su viaje fantástico. ¿Os apuntáis?

" En él se nos cuenta la historia de la familia Beso, tomando como protagonista al más pequeño de todos, Sito, a quien no le gusta dar besos. Esto cambia cuando emprende un viaje lleno de aventuras que le lleva a encontrarse con simpáticos personajes que le enseñan los besos más insospechados y originales. Sin duda, una trama llena de ternura y cariño.nos cuenta sobre este lindo cuento"
LOGOPEDAENCASA nos cuenta lo beneficioso que este cuento ha sido para con su alumnado.


BESOS BESOS (Reciente descubrimiento)
¿Cómo es un beso? Le pregunta un oso de peluche a su pequeño dueño. Desde los sonoros besos de la abuela hasta los besos húmedos de Rex, el pequeño protagonista de esta historia nos enseñará que hay muchas clases de besos, pero los mejores, son los que recibimos de quienes más queremos

 TIGRITEANDO nos hace sentir más deseos de tenerlo con lo que nos cuenta en su blog.


 UN BESO ANTES DE DORMIR
 Este libro de Teresa Tellechea ilustrado por Alicia Padrón y editado por SM es sencillamente precioso. Sus Ilustraciones son muy tiernas y en ellas vemos como diferentes bebés de animales le dan el beso de buenas noches a su “mamá” antes de dormir.








Y....MAMÁ, ¿A QUÉ SABEN LOS BESOS? no puede faltar, ¿verdad?

Un tierno cuento en el que un niño le pregunta a su madre por el color de los besos. Ella le explica que tienen muchas formas y colores.


En el blog Cada domingo un cuento, leeremos  el cuento y podremos ver el vídeo-cuento.
(Yo lo he visto con mi peque ahora que está deseando aprender los colores)




 EL PRIMER BESO

"Los besos son especiales: hacen que te sientas contento, que tu corazón lata más rápido, y sientas un agradable cosquilleo por todo el cuerpo. Los besos hacen que te sientas como si volaras. Dar un beso es una muestra de cariño.  Pero ¿quién dio el primer beso? Encontrarás la respuesta en este cuento".




 y éste....ains éste me tiene...deseosísma de tenerlo. UN BESO ANTES DE DESAYUNAR.

“Todas las mañanas antes de irse
al trabajo, la madre de Violeta,
mientras su hija aún duerme, le
deja un beso sobre la almohada.
Un beso azul en los días soleados,
más azul todavía en los días
nublados y siempre, siempre, un
beso azucarado para endulzarle
el desayuno”. 


Podéis leer más sobre este precioso cuento en un post de SOÑANDO CUENTOS 

 ESPERO QUE OS GUSTEN Y SÍ SABÉIS DE ALGUNO MÁS... :) NO DUDÉIS EN DEJARME UN COMENTARIO PARA AÑADIRLO A NUESTRA RECOPILACIÓN DE BESI-CUENTOS, JEJEJE.



Fuente  imagenes y reseñas bibiliográficas:

Carambuco Ediciciones
Logopedaencasa
Mamá y las redes sociales
Soñando sonrisas
Imaginarium
Cada Domingo un cuento
GRUPO SM 
Tigreteando
Soñando cuentos

viernes, 10 de abril de 2015

PELITOS

 3/07/09
El año pasado hice una actividad con mis alumnos/as que les gustó mucho, este año la he vuelto a repetir. Es muy fácil de hacer (por ellos/as mismos) y se relaciona con el centro de interés de la primavera, las plantas...

MATERIAL NECESARIO:

- 1 ESPONJA CUADRADA O RECTÁNGULAR.

- 1 TROCITO DE ALGODÓN.
- 1 PUÑADITO DE LENTEJAS Y HABICHUELAS.
- COLORES (CERAS, ROTULADORES...)
- PUNZÓN, O TIJERAS Y COLA.

1º) Les entregramos un dibujo de una cara, (yo hice esta) pero puede ser la que uno quiera. La colorean y después pican con el punzón.


2º)Con un cutex, hacemos un orificio en la parte superior de la esponja.



3º) Una vez, los niñ@s han pegado ojos, nariz y boca en la esponja, cogemos el trozo de algóndón y lo humedecemos;


E introducimos en el orificio realizado, las lentejas y habichuelas (más lentejas que habichuelas )




4º) Y tachán!! ya tenemos a nuestro amigo PELITOS...sólo hay que tener paciencia...



PD: YA LE PODEIS PONER CARA A LA SEÑO VANESPECIAL ¡ÉSTA, SOY YO!



Y después de unos días....regando un poquito con agua...


¡PELITOS!

ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO Y  OS SIRVA DE IDEA. A LOS NENES Y NENAS, LES ENCANTA (SOBRE TODO EL VER CRECER LOS "PELITOS").


jueves, 2 de abril de 2015

#estamosconvosotros

Este año rescatamos esta entrada del blog, y felicitamos de nuevo a esas madres (y padres) luchadores, como a tod@s las personas que luchan cada día por los derechos de los niños/as con Autismo.

Especialmente mando un fuerte abrazo para la familia de Gloria  un besazo para ella y su mamá Eva, autora del blog "En mi familia hay autismo y mucho más", #estamosconvosotros

sábado, 28 de marzo de 2015

Expresamos nuestras emociones con EMOTICONES

Cada una de las emociones que sentimos, las expresamos con nuestro cuerpo, pero sobre todo a través de nuestra cara.


* Objetivo : Con esta actividad pretendemos que los alumnos reconozcan diferentes emociones, en sí mismos y que sepan expresarlas. Que reconozcan,  asocien y  expresen con la cara diferentes emociones.
* Temporalización: 1 sesión.

* Materiales

Utilicé:
-Ficha con emoticonos (descargar para colorear aquí).


-Bolas de chicle " emoticonos  "
Y bandeja dé porixpan. 


Presentamos la actividad así:
- En la pizarra:


- En la mesa:


* Desarrollo:

- Una a una Leemos el nombre de cada emoción que aparece en la ficha y coloreamos con cuidado de no salirnos del contorno.


- Frente al espejo jugamos  a "poner cara de...." (de todas las emociones).


- Desarrollamos la expresión oral contando cómo "me siento cuando...".

  " Me siento triste cuando se llevan a mi abuela al hospital " (C. 8 años)

  "Me siento orgulloso cuando me dicen que he hecho bien la tarea" (M. 7 años)

  "Me siento perdido cuando leemos en clase y no sé por dónde vamos" (H. 8 años)


- Desarrollamos la atención y la concentración  buscando la bola -emoticono correspondiente y la colocamos encima del dibujo.



- Después desarrollando la coordinación viso manual, recortamos y pegamos en nuestro cuaderno cada imagen de las emociones de la ficha y escribimos lo que antes hemos dicho. (Memoria)


Aula virtual de audición y lenguaje.caras emociones



- Por último agitamos la bandeja y deben coger todos a la vez una bola cada uno  y desarrollando de nuevo la memoria , deben colocarla correctamente como han hecho antes. 


Para concluir la actividad, disfrutan comiéndose su bola emoticono, que lo llevan queriendo hacer desde el principio!!! jejejejeje��


¿Qué os ha parecido? Espero que os haya gustado y la podáis poner en práctica.
Si es así, comparte!!!

sábado, 21 de marzo de 2015

"LA VIDA NO VA DE CROMOSOMAS". Día Mundial del Sindrome de Down.

Me encanta (y por eso lo comparto) la campañade DOWN ESPAÑA este año.
 "La vida no va de cromosomas" demuestra que no existen diferencias entre los 
 niños con y sin discapacidad. El objetivo de  este emotivo vídeo es sensibilizar a la sociedad sobre los niños con síndrome de Down y acercarles a su manera de ser, pensar y sentir...por eso, porque la vida no va de cromosomas, va de amor, de emociones y sentimientos IGUAL para TOD@S .





Desde aquí UN BESO Y UN ABRAZO a tod@s los niñ@s con SINDROME DE DOWN
FELICITACIONES A la fundación DOWN ESPAÑA y a tod@s las que forma parte de ella, por la gran labor humana e inclusiva que hacen diariamente


lunes, 16 de marzo de 2015

ASOCIACIÓN Nº-CANTIDAD jugando con los PINCHITOS II

Hace un par de años os enseñé como trabajaba la asociación número-cantidad a partir de los pinchitos.

clic en la imágen para ver y leer la entrada

Este curso atiendo a una alumna con TEA, que necesita aprender a asociar el número con cantidad. De modo que he vuelto a fabricarme mi plancha numérica. Esta vez, de 10.
Puesta en horizontal y utilizando números de calendario más pequeño.

1) Le presentamos la plancha con los pinchitos y los números. Vamos contando y tocando los pinchitos para que ella a continuación nos imite. 
* Según la capacidad del alumno/a podemos poner también los deditos correspondiente al número.


2) Le presentamos la plancha y en una bandeja (de porixpam recicladas vienen genial) los 55 pinchitos del color elegido. Le señalamos el número y le preguntamos:
-  "....." ¿qué número es éste? Lo debe decir correctamente y a continuación coger y pinchar la cantidad exacta de pinchitos que indica el número.


Estoy super felíz porque mi pequeña alumna lo hace cada día mejor.

viernes, 6 de marzo de 2015

6 de marzo: Día Mundial de la Logopedia

Desde aquí, mi blog quiero felicitar a tod@s los compis logopedas, por su labor diaria con nuestro alumnado, por ayudarnos a l@s P.T , por compartir experiencias, ídeas y materiales a través de los blogs y redes sociales. Y sobre todo a ell@s, a los peques y no tan peques que se esfuerzan para mejorar en sus dificultades del habla y/o la audición, gracias a sus logopedas. ;)  (y por supuesto a sus familiares...)

 

Imagen tomada de la web Departamento de Orientación.

viernes, 27 de febrero de 2015

#HAZLASVISIBLES



Y aquí estoy yo....

 

miércoles, 25 de febrero de 2015

Unas GAFAS DE SOL muy ANDALUZAS

Hoy hemos hecho estas gafas, y mientras él creía que hacía una manualidad, estabamos trabajando esas habilidades (recortado, picado...) que tiene que afianzar.

Estas gafas las encontré en un método de Infantil,en los troquelados, hace ya unos cuants años ..la calqué para que pudieran colorearla los alumnos. La tenéis AQUÍ , la original.


No me funciona el escáner, así que os la dejo en foto. Sí la ampliáis al menos la podéis calcar, jijijij,

GAFAS NIÑA/MAESTRA.

GAFAS NIÑO/MAESTRO.






Y así quedan de chulas puestas!



 ¡FELÍZ DÍA DE ANDALUCÍA PARA TOD@S!

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