𝔹𝔸ℕ𝔻𝔼𝕁𝔸 𝕊𝔼ℕ𝕊𝕆ℝ𝕀𝔸𝕃 𝔻𝔼 ℂ𝔸ℝℕ𝔸𝕍𝔸𝕃 𝕪 𝕕𝕖 ℙℝ𝕆𝕍𝕆ℂ𝔸ℂ𝕀Óℕ

 

Para la realización de ésta #bandejasensorial de #carnaval hemos añadido a nuestra bandeja , elementos típicos carnavalescos:

🎉Confeti

🎉Serpentinas

🎉Gorro de Carnaval

🎉 Antifaces.

🎉 Collares de Carnaval (o de hawaillana)

🎉 Matasuegras

🎉 Nariz de 🤡 payaso.

🎉 Plumas.

🎉 Pitos de Carnaval.

🎉 Gafas 🤓

🥳Además de aprender #vocabulario relacionado con el carnaval, mediante la #metodología de provocación, dejamos que los niños1as exploren según su interés ; exploran en la bandeja y manipulan libremente cada elemento. Investigan y usan cada elemento y se disfrazan con objetos muy simples y básicos de fiesta de carnaval 🎉 desarrollando su #motricidadfina

🥳Trabajamos además la hipersensibilidad de algunos, a #texturas, #sonidos y ponerse algo (gorro, etc)

                                                      🎊¿Qué os parece?

              A ellos 🧡❤️💛💙les encantó 🎉👏🏻☺️ no hay nada mejor que aprender jugando 

DIY ROCINANTE Y RUCIO de DON QUIJOTE y SANCHO

 ¿Qué os parecen nuestros Rocinantes y Rucios diy? 

 Asi hemos celebrado hoy #eldiadellibro , galopando 🐎y trotando como Don Quijote en su Rocinante y Sancho en su Rucio al son de la canción🎶 🎤 "Sanchoooo, Quijoteeeee" 🎵😂 siendo Don Quijotes y Sanchos por un día....

Partiendo del centro de interés "Don Quijote de la Mancha" como las demás clases de nuestro cole,

durante ésta semana los han confeccionado con nuestra ayuda, trabajando y desarrollando múltiples capacidades motrices finas.

(una vez coloreados, recortados y/o picados sus Rocinantes y Rucios, los he plastificado e introducido por el cuello en un palo de fregona (Rocinante) y palo de recogedor (Rucio).

Si  os ha gustado la 💡 y necesitais queréis las plantillas de Rocinante Y Rucio para realizarlos con vuestros/as niños/as, sólo tenéis que dejarme un comentario.
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#enlaescuelacabentodos #claustrodeig #misniños #miaulaespecifica #aulaespecífica #aulatea #aulaespecial #diy #manualidadesconniños #educacionespecial #felizdiadellibro #donquijote
#ideaseducativas #quijotedelamancha #caballodiy #burrodiy

INVIERNO (Ordenamos las letras)

❄️I❄️N❄️V❄️I❄️E❄️R❄️N❄️O❄️

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Hola! 🙋🏼

 ¿Os acordáis de los ❄️ que picamos (o punzamos) ✍🏻 la semana pasada?

(ésta)

Yo, si,.... Picamos 8 ❄️!!! 🙈🤪

Pues los plastifiqué y con ellos hemos realizado una actividad muy 👌🏻.

Les presenté todos los ❄️ en el corcho y dijimos su nombre "copos de nieve" y los contamos.

Cada uno/a escogía uno, lo levantaba y le daba la vuelta y descubrimos que había una letra escrita, (escribí las 8 letras de la palabra "INVIERNO" ) la tenían que pronunciar, decir su nombre y ponerla boca arriba.

Cuando las tuvimos todas, les expliqué que las letras estaban desordenadas y teníamos que firmar la palabra INVIERNO con ellas.

¡¡¡Con algo de mucha ayudita lo conseguimos🙌🏻!!!!

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LAS PARTES DE LA CARA (Actividad Teacch)

Con ésta actividad teacch nuestros/as niños/as pueden aprender las partes de la cara y/o reforzar  la capacidad de localizarlas .

Además con ésta actividad refuerzan su motricidad fina, desarrollan su capacidad de coordinación oculo manual , su atención y concentración intentando colocar ojos, nariz, orejas y boca en su lugar correspondiente .

En un principio, mi idea era hacer el dibujo yo, pero de casualidad encontré éste en google y fue el que utilicé, aunque al final, ví que quedan algo descompensadas, (jajajaj) .

Si el autor/autora lee éste post me encantaría me lo dijese y darle las gracias.

¿A qué sabe la luna?

Hoy les he contado el cuento ¿A qué sabe la luna? de kalandraka que me encanta. 

 Y para que mis niños lo comprendieran mejor he utilizado las imágenes que viene este mes de abril en la revista de Maestra de Infantil de ediba. 😍 y les he escenificado el cuento.

Un póster con las imágenes de los animales protagonistas del cuento "¿A qué sabe la luna?"

En la revista encontramos la reseña y recomendaciones de actividades de Sandra de Mis cuentos infantiles. 📚🐞

 Yo, al finalizar el cuento he utilizado una tortita de arroz 🍪 (muy parecida a la luna 🌕 del cuento ) y les he repartido un trocito a cada uno al igual que hizo el 🐭 con sus amigos, los animales.

ESTIMULACIÓN SENSORIAL CON ESPUMILLÓN DE NAVIDAD

Su sonido al tocarlos, su textura y colores brillantes hacen de los espumillones de navidad , un recurso ideal para trabajar la sensorialidad éstos días con nuestros/as niños/as.

¡FELICES VACACIONES, FELÍZ VERANO!

Pues nada....El curso ha llegado a su fin... y aprovecho nuestro último mural de clase sobre el verano (y los transportes⛵️✈️) para desearos a tod@s..

 ¡¡Felices Vacaciones !!

Material de la revista "Maestr@s de Infantil"

Hace tiempo (creo que incluso años) ví este tipo de actividad en Pinterest. Y hace poco, sin darme cuenta tenía "a mano" todos los materiales necesario para hacerla.
- Un tubo de cartón de papel de cocina.
- Un paquete de gomillas (regalo) que no usaba hace...
- Un recipiente de poliespan (de unos saladitos).
- Y una bandeja de una tarta. (teacch).

La actividad consiste en ir introduciendo cada gomilla en el tubo.

Primero lo hacemos nosotros, para que nos imite, después lo hacemos juntos y le ayudamos. Hasta que finalmente le presentaremos la foto de la actividad y lo hará de forma autonoma (teacch) para trabajar la motricidad fina, la fuerza y posteriormente generalizar a la vidad diaria (Ponerse una gomilla en la muñeca, en el pelo...).

¡DE ARRIBA....A ABAJO! (Trabajamos el trazo vertical)

Os comparto una actividad que hago con mi alumna;  es muy fácil de realizar para que nuestros/as niños/as puedan practicar la realización del trazo vertical (importante en el proceso de la preescritura), trabajando a la vez la necesaria  coordinación oculo-manual, fuerza, pinza, etc para realizarlo. Además trabajamos los colores básicos y la seriación.

• En un folio pegamos 4 gomets (o bien dibujamos 4 círculos ) rojo, amarillo, verde y azul.

y le damos los 4 colores.

• 1º le pregunto (señalando y tocando con mi dedo el gomet ) qué color es y seguidamente (ofreciéndole los 4 colores) le pido que lo coja.

• 2º situando el color sobre el gomet correspondiente (y guiándole) decimos “de arriba... a abajo!"  (mientras realizamos el trazo).

Casi siempre, volvemos a repasar. de forma que trazamos varias veces a partir del gomet amarillo, rojo.... y así trabajo la atención y la concentración, así como he dicho antes la seriación.

Otra opción, sino tenéis gomets de colores a mano, es hacer con cera  o rotulador los círculos ustedes mismos/as. ;)

YO TENGO UNA CASITA...(juego simbólico)

El desarrollo del #juegosimbolico es fundamental para todos los niños, si más cabe, para aquellos que por sus  #NEE pueden presentar dificultades para ello. 

El juego simbólico, favorece el #desarrollocognitivo del niño/a y su #socializacion cuando es compartido.

El jugar a la casita 🏠 es una actividad que beneficia el desarrollo de su imaginación y creatividad👧🏻💭, habilidades sociales🤗, capacidades lingüísticas👦🏽💬, etc y también es muy importante trabajarlo en el #colegio.

Aprovechando que nuestra UUDD tiene como centro de interés "La casa", me he llevado a clase esta casa tan chula que tenía en la mía de mi peque del año pasado, que ví en el conocido hipermercado y.. me encantó!!

En la foto y en el vídeo se aprecia...tiene su puerta, sus ventanas que se abren (troqueladas). Está genial para desarrollar el juego simbólico, trabajar vocabulario, las partes de la casa....




Una canción (que seguro que muchos/as de vosotros/as también) enseño (repaso...) con mis niños/a es la conocida "Yo tengo una casita". (La que se me oye cantar en el vídeo).


Aquí os dejo el vídeo-canción de CantaJuego.



He encontrado la letra de la canción en pictogramas, que fue realizadas por  Cristina del blog La princesa de las alas de rosa.

Y esta ficha,

"La pequeña oruga glotona".

Esta semana, aprovechando el que estamos aprendiendo sobre el ciclo de las mariposas, en nuestra sesión semanal de "biblioteca" nos hemos quedado en clase, en nuestro rincón de "la hora del cuento" y les he contado "La pequeña oruga glotona" de Eric Carle. (edición especial y titere dedo)

Ya trabajé hace unos cursos con esta pequeña amiguita...como podéis ver AQUÍ.

A la vez que les contaba el cuento, iba utilizando distintos elementos de apoyo

-una hoja y un huevito hecho con plastilina color blanco.

-dos gusanitos "blanditos"

-un gusano (oruga) de peluche musical 

-un ovillo de Lana amarillo (capullo)

-una mariposa marioneta de mi compi de AL que utiliza en sus talleres de desarrollo del lenguaje oral.

~ Después les mostré y recordamos el cuento (con elementos de apoyo durante el cuento), trabajando así, las secuencias temporales, los días de la semana, asociación número/cantidad, cardinales y "El ciclo de la Mariposa".

Después hicimos en el corcho el ciclo de la la mariposa.

De esta forma, van a entender mejor ese complicado proceso que viven estos insectos. 

Aquí podéis ver la portada "mágica" como la llamó al verlo uno de mis niños y cómo podemos ver "la metamorfosis " de nuestra amiga pequeña oruga glotona.

Otro día en la sesión de motricidad fina hicieron "pequeñas orugas glotonas" con plastilina, con el apoyo de la portada del cuento.

* Hemos afianzado los conceptos de tamaño: grande, mediano y pequeño con las diferentes orugas de juguete.

* En nuestra sesión semanal de estimulación sensorial hemos "jugado" con nuestros gusanitos trabajando con diferentes texturas, sonidos y sensaciones.

* En la sesión semanal de PC hemos visto el vídeo cuento de La pequeña oruga glotona " y hemos jugado a un juego online.

* Y para terminar la semana en nuestra sesión de manualidades, fijándonos de nuestro cuento "la pequeña oruga Glotona" hemos realizado... ¡unas hermosas mariposas!

-Para realizarlas hemos utilizado los siguientes materiales:

Además de pegamento y purpurina de colores en polvo (de paso trabajamos texturas, motricidad fina...).

Aquí os dejo la silueta de la Mariposa.

¡Espero que os haya gustado y os den muchas ideas!

Si es así, no te olvides, deja tu comentario y a compartir! ;)

¡Vamos al súper!... desarrollando capacidades y competencias...

Me encanta trabajar esta actividad con mis alumnos y desarrollar su competencia matemática y diferentes capacidades.

*Utilizamos los folletos de ofertas de los supermercados.

* Y dinero de juguete (para aprender el "manejo del dinero"

1) Les dictamos la lista de la compra,la copian en su cuaderno y cada uno debe buscar en el folleto esos alimentos de su lista, recortarlos y pegarlos en su cuaderno. (Estamos realizando la compra de forma ficticia y desarrollando la ATENCIÓN, CONCENTRACION Y MOTRICIDAD FINA).

2) A continuación le dictamos y/o planteamos "el problema"

(A cada alumno le planteo un problema diferente para que trabajen distintas operaciones matemáticas. En este caso suma y resta. )
Las operaciones básicas ante la situación real de ir al súper y comprar una serie de alimentos:

-Saber cuál es el total a pagar (suma)





-Y cuánto le tienen que devolver después de pagar (resta).

Desarrollamos su competencia matemática, pues una vez que hemos hecho la compra, debemos pagar. (desarrollan habilidades de manejo del dinero) y asocian la situación real de recibir el cambio tras entregar el dinero (a cada uno/a le asigno un "billete diferente" para que el cambio también lo sea) a la operación que han realizado en su cuaderno.

Nos permite trabajar no sólo la resolución de problemas que no son su fuerte, sino además como os he dicho, las diferentes capacidades del desarrollo.